2022天津教師招聘：4月第五周模擬題12

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 14:33 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)新刺激的影響，屬于( )。

A.順應(yīng) B.圖示

C.平衡 D.同化

2.最早提出“關(guān)鍵期”這一概念的是( )。

A.勞倫茲 B.埃里克森

C.皮亞杰 D.維果斯基

3.冬天上學(xué)某學(xué)生既怕寒冷而不愿起床，又怕因遲到而受到老師的批評，由此產(chǎn)生的沖突是( )。

A.雙趨沖突 B.雙避沖突

C.趨避沖突 D.多重趨避沖突

4.“最近發(fā)展區(qū)”的含義是( )。

A.明天要達到的水平 B.經(jīng)過努力可達到的水平

C.很快要達到的水平 D.永遠達不到的水平

5.5歲的毛毛第一次參觀海洋館，當(dāng)他看到玻璃展缸中的潛水員時，大聲喊：“看消防員!”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，毛毛的認知過程屬于( )。

A.同化 B.順應(yīng)

C.平衡 D.組織

6.按照皮亞杰的觀點，屬于前運算階段的特征是( )。

A.發(fā)現(xiàn)感知與動作間的關(guān)系

B.運用符號，尤其是語言，對客體進行內(nèi)部表征

C.邏輯的掌握和理性思維的發(fā)展

D.抽象和假設(shè)推理的發(fā)展

7.下列智力與年齡說法不正確的是( )。

A.個體的智力在25歲以前是直線上升發(fā)展的 B.智力發(fā)展到25歲時達到最高峰

C.26～35歲智力保持高原水平 D.智力從35歲開始有下降趨勢

8.目前在我國高中及部分小學(xué)、初中所開設(shè)的研究性學(xué)習(xí)課程，就其主要性質(zhì)而言是一種( )。

A.學(xué)科課程 B.活動課程

C.綜合課程 D.經(jīng)驗課程

9.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料的復(fù)雜程度，將有意義學(xué)習(xí)分為表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和( )。

A.符號學(xué)習(xí) B.命題學(xué)習(xí)

C.類屬學(xué)習(xí) D.上位學(xué)習(xí)

10.班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是( )。

A.替代經(jīng)驗 B.言語勸說

C.情緒喚醒 D.各自自身行為的成敗經(jīng)驗

【參考答案】

1.A

【解析】皮亞杰在解釋發(fā)生認識論時提出了四個概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡。其中，順應(yīng)指的是有機體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時，其認知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)新刺激的影響。故本題選A。

2.A

【解析】奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲在發(fā)現(xiàn)幼禽的印刻現(xiàn)象時提出“關(guān)鍵期”的概念。故本題選A。

3.B

【解析】常見的動機沖突包括：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突和多重趨避沖突。其中，雙避沖突是兩種對個體都具有威脅性的目標(biāo)同時出現(xiàn)，使個體對這兩個目標(biāo)均產(chǎn)生逃避動機，但由于條件和環(huán)境的限制，也只能選擇逃避其中的一個目標(biāo)。題目中“寒冷”和“受到老師批評”均是想要逃避的，屬于雙避沖突。故本題選B。

4.B

【解析】維果斯基把個體的發(fā)展水平分為兩種：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平：即基于一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)的結(jié)果而形成的心理機制的發(fā)展水平;第二種水平是潛在的發(fā)展水平，指有指導(dǎo)的情況下，借助別人的幫助所達到的解決問題的水平，即人們平時所講的“潛能”。這樣在智力活動中，對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異，可以通過教學(xué)或者別人的幫助來消除這種差異，這就是“最近發(fā)展區(qū)”。故本題選B。

5.A

【解析】同化指的是有機體面對一個新的刺激情境時，把刺激整合到已有的圖式或認知結(jié)構(gòu)中。題干中，潛水員及海洋館對于毛毛來說屬于新的刺激情景，他將潛水員錯認為消防員。毛毛將潛水員的新概念納入已有的圖式中，使之成為其中的一部分，其認知過程屬于同化。A項正確。故本題選A。

6.B

【解析】在前運算階段，兒童能夠運用早期符號功能，兒童的語言得到了飛速發(fā)展。隨著年齡增長，兒童越來越多地使用符號來表示外部世界，如用“牛”“羊”來代表真正的牛和羊等;A是感知運動階段的特征，CD選項是對形式運算階段的表述。故本題選B。

7.A

【解析】研究表明，13歲以前智力是直線上升的發(fā)展，以后開始緩慢到25歲達到最高峰，26～36歲保持高原水平，36歲有下降趨勢。由此可見，一般智力增長曲線從總體上看呈負加速度增長的趨勢。故本題選A。

8.D

【解析】研究性學(xué)習(xí)課程屬于經(jīng)驗課程的范疇,它基于學(xué)生的直接經(jīng)驗,面向?qū)W生自身的生活和火熱的社會生活實踐,強調(diào)操作與體驗,強調(diào)綜合運用學(xué)生的所有知識。故本題選D。

9.B

【解析】奧蘇貝爾根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，將知識學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)(表征學(xué)習(xí))、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。故本題選B。

10.D

【解析】影響自我效能感的因素包括：學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗、替代性經(jīng)驗、言語說服和情緒喚醒。其中，最主要的因素是自身的成敗經(jīng)驗。故本題選D。

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