2022天津教師招聘：5月第一周模擬題7

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 15:22 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.下列關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的表述，正確的是( )。

①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高，學(xué)習(xí)效果好

④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果好

A.①② B.①④

C.②③ D.②④

2.小明語文成績好，他認(rèn)為是語文老師講得好;數(shù)學(xué)成績不好，他認(rèn)為是數(shù)學(xué)老師講得不好。小明是傾向于( )。

A.穩(wěn)定性歸因類型 B.非穩(wěn)定性歸因類型

C.外部歸因類型 D.內(nèi)部歸因類型

3.某生數(shù)學(xué)成績不好，經(jīng)過多次努力都沒有進(jìn)步，于是他就不想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，上課不聽講，作業(yè)拖拖拉拉，他這種心理現(xiàn)象是屬于( )。

A.習(xí)得性無助 B.自我效能感

C.期望效應(yīng) D.超習(xí)俗水平

4.學(xué)生把自己的考試成績差的原因歸結(jié)為試題太難太偏，這種歸因?qū)儆? )。

A.內(nèi)部不穩(wěn)定可控的 B.外部穩(wěn)定不可控的

C.內(nèi)部穩(wěn)定可控的 D.外部不穩(wěn)定不可控的

5.與學(xué)習(xí)的社會(huì)意義和個(gè)人的前途相關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是( )。

A.近景的直接性動(dòng)機(jī) B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī) D.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

6.小學(xué)生為了獲得老師的贊許和認(rèn)可而勤奮學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于( )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.社會(huì)交往內(nèi)驅(qū)力

7.根據(jù)韋納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因?yàn)樽约旱倪\(yùn)氣好，那么學(xué)生的情感體驗(yàn)為( )。

A.驚喜和感激 B.滿意和自豪

C.內(nèi)疚和無助 D.學(xué)習(xí)消退

8.韋納認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中穩(wěn)定的內(nèi)部因素是指( )。

A.努力 B.能力

C.任務(wù)難度 D.運(yùn)氣

9.關(guān)于成就動(dòng)機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇( )。

A.比較難的任務(wù) B.非常難的任務(wù)

C.非常容易的任務(wù) D.難度適中的任務(wù)

10.很多科學(xué)家都在自己的研究領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行不懈的探索，他們的動(dòng)機(jī)主要是為了( )。

A.自我提高內(nèi)驅(qū)力 B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部動(dòng)機(jī)

【參考答案】

1.C

【解析】耶克斯—多德森定律表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。(1)動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升;隨著任務(wù)難度的不斷增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。(2)一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。(3)動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒“U”型曲線。所以②③正確，①表述錯(cuò)誤。學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低，學(xué)習(xí)效果差，④表述錯(cuò)誤。故本題選C。

2.C

【解析】心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因與不可控制歸因。他又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身體狀況和外界環(huán)境。小明將成績好壞歸因于老師講授的好壞，屬于外部歸因。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。故本題選C。

3.A

【解析】一個(gè)總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(能力低)的學(xué)生會(huì)形成一種習(xí)得性無助的自我感覺。習(xí)得性無助是指當(dāng)個(gè)體感到無論做什么事情都不會(huì)對(duì)自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時(shí)所體驗(yàn)到的一種抑郁狀態(tài)。題干中某生數(shù)學(xué)成績不好，不管怎么努力都無法改變，產(chǎn)生放棄的抑郁狀態(tài)，屬于習(xí)得性無助。A項(xiàng)正確。故本題選A。

4.B

【解析】韋納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定和非穩(wěn)定的歸因，可控和不可控的歸因;又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任主要?dú)w結(jié)為六個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難度、運(yùn)氣好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等，試題太難為任務(wù)難度，屬于外部、穩(wěn)定、不可控的因素。故本題選B。

5.C

【解析】遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由于了解活動(dòng)的社會(huì)意義、活動(dòng)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值而引起的對(duì)某種活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既具有一定的社會(huì)性和理想色彩，又與個(gè)人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和持久性，能在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)起作用。故本題選C。

6.C

【解析】附屬內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一種需要。故本題選C。

7.A

【解析】運(yùn)氣屬于外部歸因。將成功歸因?yàn)橥獠繒?huì)感到驚喜和感激，故選擇A。歸因?yàn)槟芰Φ葍?nèi)部因素會(huì)滿意和自豪。將失敗歸因?yàn)閮?nèi)部會(huì)內(nèi)疚或自責(zé)。A項(xiàng)是歸因于運(yùn)氣的結(jié)果，C項(xiàng)是失敗的歸因，因此排除。D項(xiàng)無關(guān)。故本題選A。

8.B

【解析】心理學(xué)家韋納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行了系統(tǒng)探討，并把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部歸因與外部歸因;穩(wěn)定性歸因與非穩(wěn)定性歸因;可控制歸因與不可控制歸因。其中，能力是穩(wěn)定的、內(nèi)部的、不可控的因素。故本題選B。

9.D

【解析】力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動(dòng)努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選擇的。故本題選D。

10.B

【解析】科學(xué)家的不懈探索主要是為了了解知識(shí)以及解決問題的需要，這種動(dòng)機(jī)是指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，因此屬于認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。故本題選B。