2022天津教師招聘：5月第一周模擬題10

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 15:38 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.教學(xué)策略的基本特征是( )。

A.整合性、可操作性與靈活性 B.科學(xué)性、實踐性與可操作性

C.全面性、適用性與科學(xué)性 D.基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

2.下列選項中哪項不屬于教學(xué)設(shè)計過程的基本要素?( )

A.分析教學(xué)對象 B.制定教學(xué)目標(biāo)

C.運用教學(xué)方法 D.掌握教學(xué)內(nèi)容

3.依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程稱為( )。

A.心理測驗 B.心理咨詢

C.心理輔導(dǎo) D.心理評估

4.下列說法錯誤的( )。

A.嚴(yán)禁中小學(xué)校組織要求學(xué)生有償補課

B.嚴(yán)禁在職的中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)組織的有償補課

C.在職中小學(xué)教師可以為生病請假學(xué)生無償補課

D.在職中小學(xué)教師可以推薦學(xué)習(xí)困難的學(xué)生困難的學(xué)生到校外培訓(xùn)機構(gòu)參加有償補課

5.讓學(xué)生按照各自的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于( )。

A.愉快教學(xué) B.個別化教學(xué)

C.情境教學(xué) D.理想化教學(xué)

6.學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的學(xué)習(xí)策略叫做( )。

A.合作學(xué)習(xí) B.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

C.情境教學(xué) D.個別教學(xué)

7.在教學(xué)目標(biāo)表達(dá)中，“使用知識并進(jìn)行理解”的要求屬于認(rèn)知領(lǐng)域的( )層次。

A.領(lǐng)會 B.綜合

C.運用 D.分析

8.目的在于識別或記住事實資料，使之再認(rèn)和再現(xiàn)，不求理解，機械模仿，教學(xué)中以教師得出結(jié)論為主，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生記憶功能的教學(xué)被認(rèn)為是( )教學(xué)。

A.記憶水平 B.解釋性理解水平的

C.探究性理解水平的 D.開放性轉(zhuǎn)換的

9.下列哪個不屬于合作學(xué)習(xí)的特征( )。

A.分工合作 B.密切配合

C.團(tuán)體歷程 D.最近發(fā)展區(qū)

10.在掌握學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為只要給學(xué)生足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有學(xué)生都能完成評價項目的( )。

A.20%—30% B.50%—60%

C.60%—70% D.80%—100%

【參考答案】

1.A

【解析】教學(xué)策略指教師采取的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃，包括教學(xué)事項的順序安排、教學(xué)方法的選用、教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用設(shè)計等。其中教學(xué)策略的基本特征有指向性、整合性、可操作性、靈活性、調(diào)控性、層次性。故本題選A。

2.D

【解析】教學(xué)設(shè)計過程的基本要素包括：分析教學(xué)對象、制定教學(xué)目標(biāo)、選用教學(xué)方法、開展教學(xué)評價。故本題選D。

3.D

【解析】心理評估，指依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過程。題干描述與心理評估定義相符。故本題選D。

4.D

【解析】《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課的規(guī)定》就中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補課行為做出六條禁令：一是嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補課;二是嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補課;三是嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機構(gòu)有償補課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息;四是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補課;五是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機構(gòu)或由其他教師、家長、家長委員會等組織的有償補課;六是嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。故本題選D。

5.B

【解析】個別化教學(xué)是指在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，依據(jù)個體身心特點的差異和個體身心發(fā)展的需要，通過系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計、安排，以求最大程度實現(xiàn)每個學(xué)生個性發(fā)展的教學(xué)活動。個別化教學(xué)中教師能根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，使教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度適合學(xué)生的接受能力。故本題選B。

6.B

【解析】發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。故本題選B。

7.C

【解析】應(yīng)用指的是將習(xí)得的材料應(yīng)用于新的具體情境。應(yīng)用代表高水平的理解。故本題選C。

8.A

【解析】記憶水平的教學(xué)，目的在于識別或記住事實材料，使之再認(rèn)或再現(xiàn)，不求理解，機械模仿，教學(xué)中以教師得出結(jié)論為主，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生記憶功能，這一水平的教學(xué)目標(biāo)有記憶，記住事實(名稱、定義、符號、公理、定理、公式、性質(zhì)、法則等);模仿，在標(biāo)準(zhǔn)情境中做簡單的套用或依照示例做機械的模仿。故本題選A。

9.D

【解析】合作學(xué)習(xí)具有一些典型的特征：分工合作，指以責(zé)任分擔(dān)的方式達(dá)成合作追求的共同目的;密切配合，指將工作中應(yīng)在不同時間完成的各種項目分配給個人。以便發(fā)揮分工合作的效能;各自盡力。合作學(xué)習(xí)的基本理念是取代為了獲得承認(rèn)和評級而進(jìn)行的競爭;社會互動;團(tuán)體歷程。故本題選D。

10.D

【解析】掌握學(xué)習(xí)是由美國心理學(xué)家布盧姆提出來的一種適應(yīng)學(xué)習(xí)者個別差異的教學(xué)方法，該方法將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元，學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個小的單元并參加單元考試，直到學(xué)生以80%～100%的掌握水平通過考試，才能進(jìn)入下一個單元的學(xué)習(xí)。故本題選D。