2022天津教師招聘：5月第一周模擬題12

http://tianjin.hteacher.net 2022-07-06 15:55 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，指的是( )。

A.教學(xué)評(píng)價(jià) B.教學(xué)測(cè)量

C.教學(xué)測(cè)驗(yàn) D.教學(xué)設(shè)計(jì)

2.采用性格量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量，他們?cè)谝粋€(gè)月后的結(jié)果與六個(gè)月前和三個(gè)月前的得分大致相等，這表明測(cè)驗(yàn)的( )較高。

A.效度 B.信度

C.區(qū)分度 D.相關(guān)度

3.根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，中小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的類型可分為( )。

A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

4.適當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度可以提高測(cè)驗(yàn)的( )。

A.效度 B.信度

C.區(qū)分度 D.難度

5.基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為( )。

A.常模參照標(biāo)準(zhǔn) B.正式評(píng)價(jià)

C.標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià) D.非正式評(píng)價(jià)

6.對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和( )。

A.教師隨堂評(píng)價(jià) B.教師自編測(cè)驗(yàn)

C.隨堂考試 D.課堂提問測(cè)驗(yàn)

7.下列選項(xiàng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的描述不正確的是( )。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn)

B.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體是多元的，可以是教師，也可以是學(xué)生

C.對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)應(yīng)該完全依靠對(duì)其考試成績(jī)的評(píng)價(jià)

D.教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

8.教師通過觀察把重要的目標(biāo)行為，采用有無的方式記錄，有時(shí)也記錄下次數(shù)，這種教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)是( )。

A.行為檢查單 B.軼事記錄

C.等級(jí)評(píng)價(jià)量表 D.情感評(píng)價(jià)

9.講解“果實(shí)”概念時(shí)，教師運(yùn)用變式給學(xué)生呈現(xiàn)蘋果、花生、棉籽等實(shí)物，其主要目的是( )。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B.引起學(xué)生注意

C.突出本質(zhì)特征 D.豐富學(xué)生想象

10.不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往，參與學(xué)習(xí)的行為是( )。

A.問題行為 B.對(duì)抗行為

C.逆反行為 D.心理障礙行為

【參考答案】

1.A

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案做出決策。故本題選A。

2.B

【解析】信度是指多次測(cè)量結(jié)果的一致性，題干兩次測(cè)量結(jié)果一致，反映了信度。故本題選B。

3.B

【解析】根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，可分為常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)。根據(jù)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)或功能，可分為準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，可分為正式評(píng)價(jià)與非正式評(píng)價(jià)。故本題選B。

4.B

【解析】測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度是指測(cè)驗(yàn)題目的數(shù)量。適當(dāng)增加測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度，信度也隨著增加。這是由于測(cè)驗(yàn)的題目越多，選取題目的隨機(jī)誤差就越小，分?jǐn)?shù)受猜測(cè)的影響就越小。故本題選B。

5.C

【解析】標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是根據(jù)某一不隨測(cè)驗(yàn)適用對(duì)象的變化而變化的固定標(biāo)準(zhǔn)，來評(píng)定學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。故本題選C。

6.B

【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)包括認(rèn)知、情感和技能三個(gè)方面。對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)。而對(duì)于情感以及道德行為表現(xiàn)，則常常采用非測(cè)驗(yàn)性的評(píng)價(jià)手段，如案卷分析、觀察、問卷以及談話等。故本題選B。

7.C

【解析】對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)不應(yīng)該完全依靠對(duì)其考試成績(jī)的評(píng)價(jià)，還需考慮學(xué)生日常課堂表現(xiàn)。故本題選C。

8.A

【解析】通過教學(xué)過程中的非正式觀察，教師也能夠收集到大量的關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成就的信息。教師可以使用檢查單來記錄其在教學(xué)中的觀察結(jié)果。檢查單一般包括一系列教師認(rèn)為重要的目標(biāo)行為，通常采用有無的方式記錄，但有時(shí)也記錄下次數(shù)。故本題選A。

9.C

【解析】變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。題干中講解“果實(shí)”概念時(shí)，教師運(yùn)用變式給學(xué)生呈現(xiàn)蘋果、花生、棉籽等實(shí)物，其主要目的是突出本質(zhì)特征。故本題選C。

10.A

【解析】問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。故本題選A。

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