2022天津教師招聘：5月第二周模擬題5

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-06 11:57 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.對理論性強，學生尤其是低年級兒童不易立即掌握的內(nèi)容，比較適合的課程內(nèi)容組織邏輯是( )。

A.直線式 B.螺旋式

C.縱向組織 D.橫向組織

2.正在上數(shù)學課的學生被音樂教室傳出的鋼琴聲所吸引，這種心理現(xiàn)象是( )。

A.隨意注意 B.隨意前注意

C.不隨意注意 D.隨意后注意

3.“學生學到的，頂多不過是像在他的口袋里裝了幾把鑰匙或是幾個銅錢而已，學生所學的一切，對他個人的心智成長，毫無意義”，這句話中馬斯洛批判的是( )。

A.內(nèi)在學習 B.外在學習

C.認知學習 D.經(jīng)驗學習

4.考試結(jié)束，小剛認為自己考試失敗是因為試題太難太偏。這種歸因?qū)儆? )。

A.內(nèi)部、不可控和不穩(wěn)定歸因 B.外部、可控和穩(wěn)定歸因

C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

5.在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，這種學習策略的訓練方法是( )。

A.指導性教學模式 B.合作學習模式

C.交互教學模式 D.完形訓練模式

6.( )是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉(zhuǎn)換鈕”。

A.入職指導 B.在職教育

C.職業(yè)培養(yǎng) D.在職培訓

7.華生在《行為主義》一書中寫道，“給我一打健康的兒童，如果在由我所控制的環(huán)境中培養(yǎng)他們，不論他們前輩的才能、愛好、傾向、能力、職業(yè)和種族情況如何，我保證其中任何一個人訓練成我所選定的任何一種專家-醫(yī)生、律師、藝術家、富商、甚至乞丐和盜賊”這是( )的觀點

A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論

C.家庭決定論 D.兒童決定論

8.一個學生經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，成績不理想，老師怕他拉低班級的平均分，在臨近考試期間不讓他上課和參加考試，這侵犯了學生的( )。

A.名譽權 B.受教育權

C.隱私權 D.人格尊嚴權

9.某老師在講“對偶”修辭，發(fā)現(xiàn)一個學生燒廢紙，靈機一動，寫出“劃火柴，燒廢紙，影響上課紀律”，要求學生對下聯(lián)。學生經(jīng)過思考寫到：“掏鋼筆，寫保證，遵守學校規(guī)章”。這種處理問題方式反映教師勞動具有( )。

A.示范性 B.創(chuàng)造性

C.長期性 D.復雜性

10.課堂教學是師生以知識為中心，以發(fā)展學生學習能力為目標展開的教與學的互動過程，而高效的課堂教學建立于教師間的良好互動，在師生互動中教師了解和研究學生的基本方法是( )。

A.談話法 B.調(diào)查法

C.觀察法 D.問卷法

【參考答案】

1.B

【解析】對理論性強，學生尤其是低年級兒童不易立即掌握的內(nèi)容，比較適合的課程內(nèi)容組織邏輯是螺旋式;對于理論弱的高年級學生適用直線式。故本題選B。

2.C

【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。個人容易被突發(fā)的、新奇的刺激引發(fā)無意注意，題干描述的是無意注意。故本題選C。

3.B

【解析】所謂外在學習，是指單純依賴強化和條件作用的學習，其著眼點在于灌輸而不在于理解，屬于一種被動的、機械的、傳統(tǒng)教育的模式。這個概念由人本主義心理學家馬斯洛在批判傳統(tǒng)學習模式的基礎上提出并界定。馬斯洛反對外在學習，提倡內(nèi)在學習。故本題選B。

4.C

【解析】美國心理學家韋納(一譯為維納)把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因;又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。其中，試題難度是外部、不可控和穩(wěn)定的歸因。故本題選C。

5.D

【解析】完形訓練就是在直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟。故本題選D。

6.A

【解析】新教師都會面臨一個角色適應問題。為了讓新教師盡快進入角色，新教師的任職學校應當采取及時有效的支持性措施。入職指導是教師專業(yè)發(fā)展的“降壓閥”和“轉(zhuǎn)換鈕”。故本題選A。

7.B

【解析】環(huán)境決定論認為兒童是由環(huán)境塑造的消極個體，人的一切能力差異均由環(huán)境造成，先天素質(zhì)在人的能力發(fā)展上不起任何作用的理論觀點，代表人物：洛克、華生、荀子、墨子。題干中，華生的名言強調(diào)人的一切能力差異均由環(huán)境造成。故本題選B。

8.B

【解析】學生依法享有人身權、受教育權和生存權。學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。具體包括兩個基本要素：一是公民均有上學接受教育的權利;二是國家提供教育設施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機會和物質(zhì)條件。題干中教師不讓學生上課和參加考試，侵犯了學生接受教育的權利。故本題選B。

9.B

【解析】教師勞動的創(chuàng)造性具體來講，主要表現(xiàn)在以下三個方面：因材施教;教學方法上的不斷更新;教師需要“教育機智”。題干中老師面對學生的突發(fā)情況，靈活處理，充分體現(xiàn)了自身隨機應變的能力，屬于教育機智的內(nèi)涵。故本題選B。

10.C

【解析】班主任工作的首要環(huán)節(jié)是了解和研究學生。了解和研究學生的方法主要有：(1)分析材料法;(2)調(diào)查法;(3)觀察法;(4)談話法。在以上方法中，觀察法是基本方法;談話法是一種積極、主動了解學生的方法;調(diào)査法是深入了解和研究學生的一種方法;分析書面材料法既可以看到學生的過去表現(xiàn)，又可以了解學生的當前情況。故本題選C。