安徽教師招聘高中信息技術(shù)《認識IP地址說課稿》

http://anhui.hteacher.net 2022-09-13 11:40 安徽教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材分析

《認識IP地址》一課選自地圖出版社信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用分冊第二單元。以電話網(wǎng)絡(luò)中對不同電話機識別為例，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想利用數(shù)字來表示計算機網(wǎng)絡(luò)中不同的計算機，從而引出核心內(nèi)容“IP地址”。在深入剖析IP地址的兩個部分后，介紹IP地址的分類，進而幫助學(xué)生了解IP地址的管理機構(gòu)與分配手段。最后提出目前使用的IP地址存在的嚴重問題，讓學(xué)生了解解決問題的方法，進而引出IPV6協(xié)議。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第一單元已經(jīng)按照教材中提示的步驟完成了兩臺計算機對等連接的工作，期間提到了IP地址的設(shè)置問題，但IP地址知識作為一個數(shù)值填寫到了TCP/IP協(xié)議屬性中，學(xué)生并不了解它的內(nèi)涵。因此本節(jié)課在學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生積極思考，聯(lián)系實際，多種教法學(xué)法相結(jié)合完成本課。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

學(xué)生能準(zhǔn)確說出IP地址概念;完整復(fù)述IP地址格式及分類方法.

【過程與方法】

學(xué)生通過生活實例直觀感受IP地址的作用和便捷;通過小組討論，自主探究掌握IP地址的分類形式，并能正確辨別IP地址類型。

【情感態(tài)度與價值觀】

學(xué)生體驗通過計算識別IP地址類型的學(xué)習(xí)樂趣，在進行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，同時提高對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重難點

【重點】

能夠理解IP地址的概念，熟記IP地址的格式組成和分類方法。

【難點】

能進行IP地址類型識別。

五、教學(xué)方法

演示教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、創(chuàng)設(shè)情境法

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我將采用的是設(shè)置情境的導(dǎo)入方法。具體的做法是展示公安機關(guān)網(wǎng)絡(luò)警察通過IP地址破案的案例，提問，公安機關(guān)是根據(jù)什么線索進行破案的根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天的課題，認識IP地址。

【設(shè)計意圖】高中信息技術(shù)新課標(biāo)告訴我們，信息技術(shù)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中，我將通過有趣味，聯(lián)系生活的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的注意力。

環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主探究

(一)IP地址的格式

IP地址的格式在書中已經(jīng)進行講解，但是我并不從書本入手，而是從學(xué)生的電腦入手，我會讓學(xué)生打開自己的網(wǎng)上鄰居，找到IP地址并且說出來。老師板書出來，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，IP地址是有四組數(shù)字組成的，中間用“.”來連接。此時我讓學(xué)生修改他們的IP地址?？纯催@四組數(shù)字有什么規(guī)律。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，最大的數(shù)字是255。此時我會繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生為什么IP地址的格式是這樣的。讓學(xué)生帶著問題去看書。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)IP地址的規(guī)律：IP地址是32位二進制數(shù)，為了方便記憶，人們一般講組成計算機IP地址的32位二進制數(shù)分成4個字節(jié)，中間用點隔開，并且將二進制轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)。

【設(shè)計意圖】在具體而具有吸引力的任務(wù)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，在學(xué)生自學(xué)和討論中，學(xué)會復(fù)制的操作，并且通過問題和活動，將操作內(nèi)化成學(xué)生自身的知識體系。做到內(nèi)外兼修。