2022天津教師招聘：5月第五周模擬題6

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-22 15:29 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.針對(duì)學(xué)生做事“虎頭蛇尾”的情況，需要有意識(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)其意志品質(zhì)的( )。

A.自覺性 B.果斷性

C.自制性 D.堅(jiān)韌性

2.對(duì)文化和知識(shí)的內(nèi)容較少依賴，取決于個(gè)人的稟賦的，在信息加工和問題解決過程中表現(xiàn)出的能力是( )。

A.晶體智力 B.流體智力

C.創(chuàng)造智力 D.操作智力

3.有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是( )。

A.社會(huì)助長 B.社會(huì)惰化

C.侵犯行為 D.社會(huì)干擾

4.下列關(guān)于新課程背景下的教學(xué)觀的說法，不正確的是( )。

A.從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變

B.從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變

C.從“重結(jié)論輕過程”向“重過程輕結(jié)論轉(zhuǎn)變”

D.從“以教育者為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變

5.按照科爾伯格的理論，以人際關(guān)系和諧或“好孩子”為定向的道德發(fā)展階段處于( )。

A.前習(xí)俗水平 B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平 D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

6.某學(xué)校采用性格量表來測(cè)量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測(cè)量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測(cè)驗(yàn)結(jié)果如此相同，說明其( )。

A.信度高 B.效度高

C.區(qū)分度高 D.平衡度高

7.美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是( )。

A.認(rèn)知模式 B.認(rèn)知行為模式

C.體諒模式 D.社會(huì)模仿模式

8.子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。”這句話所體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。

A.啟發(fā)性原則 B.量力性原則

C.鞏固性原則 D.直觀性原則

9.在“找不同”游戲中，( )的兒童更容易排除背景因素的影響和干擾，從復(fù)雜圖形中迅速地知覺到指定的簡單圖形。

A.場依存型 B.場獨(dú)立型

C.沖動(dòng)型 D.沉思型

10.兒童產(chǎn)生攻擊性行為的直接原因主要是( )。

A.強(qiáng)化 B.挫折

C.父母的懲罰 D.榜樣

【參考答案】

1.D

【解析】意志的堅(jiān)韌性是—個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定，百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。堅(jiān)持是對(duì)行動(dòng)目的的堅(jiān)持。故本題選D。

2.B

【解析】流體智力是一個(gè)人生來就能進(jìn)行智力活動(dòng)的能力，即學(xué)習(xí)和解決問題的能力，它依賴于先天的稟賦。而晶體智力則是一個(gè)人通過其流體智力所學(xué)到的并得到完善的能力，是通過學(xué)習(xí)語言和其他經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展起來的。故本題選B。

3.B

【解析】社會(huì)惰化指的是個(gè)體在群體中工作不如單獨(dú)一個(gè)人工作時(shí)努力的傾向。也稱之為社會(huì)惰化作用、社會(huì)逍遙、社會(huì)致弱、社會(huì)懈怠。故本題選B。

4.C

【解析】教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變表現(xiàn)在：(1)教學(xué)從“以教育者為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”轉(zhuǎn)變;D選項(xiàng)正確。(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變;B選項(xiàng)正確。(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”向“重結(jié)論更重過程”轉(zhuǎn)變;C選項(xiàng)不正確。(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變。A選項(xiàng)正確。故本題選C。

5.B

【解析】習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段：好孩子的道德定向階段和維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段。故本題選B。

6.A

【解析】信度主要是指測(cè)量結(jié)果的可靠性、一致性和穩(wěn)定性，即測(cè)驗(yàn)結(jié)果是否反映了被測(cè)者的穩(wěn)定的、一貫性的真實(shí)特征。按照題干中的表達(dá)指的是不同時(shí)期測(cè)試的結(jié)果相對(duì)一致。故本題選A。

7.D

【解析】社會(huì)模仿模式主要是由美國的班杜拉創(chuàng)立的，該模式認(rèn)為人與環(huán)境是一個(gè)互動(dòng)體，人既能對(duì)刺激做出反應(yīng)，也能主動(dòng)地解釋并作用于情境。該理論主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系，來說明個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)和對(duì)行為體系的建構(gòu)。班杜拉還提出，建立在替代基礎(chǔ)上的觀察學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的重要形式，是品德教育的主要渠道。故本題選D。

8.D

【解析】直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。荀子說：“(在學(xué)習(xí)中)聽說比不聽好，見到比聽說好。故本題選D。

9.B

【解析】場獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)，不易受周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物做出獨(dú)立判斷，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。題干中兒童排除背景因素的影響和干擾，迅速找到指定的圖形，說明有自己的觀點(diǎn)，善于獨(dú)立地判斷，屬于場獨(dú)立型。故本題選B。

10.B

【解析】兒童攻擊性行為是指兒童受到挫折時(shí)，由憤怒情緒表現(xiàn)出來的用言語或身體向一定對(duì)象攻擊的行為，所以兒童產(chǎn)生攻擊性行為的直接原因主要是挫折。故本題選B。

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