2022天津教師招聘：6月第二周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2022-09-23 14:36 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、單項(xiàng)選擇題(每小題只有一個(gè)正確答案)

1.《紅樓夢(mèng)》中林黛玉的氣質(zhì)類型屬于典型的?( )

A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

2.教師在黑板上推導(dǎo)公式，演算例題或書寫方程式等，這是( )形式的教學(xué)板書。

A.板書 B.板演

C.板畫 D.展示

3.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師的課堂教學(xué)中，主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在下列哪一階段?( )

A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我

4.有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，深刻理解理論知識(shí)，增加教學(xué)趣味性并使教學(xué)更為生動(dòng)、豐富，而且可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識(shí)、技能，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的教學(xué)組織形式是( )。

A.班級(jí)授課制 B.個(gè)別輔導(dǎo)

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

5.在教學(xué)過程中，教師為了讓學(xué)生更好地理解抽象的概念、原理性知識(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中( )的特點(diǎn)。

A.知情意的統(tǒng)一 B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合

6.下列不屬于講授法的優(yōu)點(diǎn)的是( )。

A.教學(xué)效率相對(duì)較高 B.成本低

C.通用性強(qiáng) D.使學(xué)生直接體驗(yàn)知識(shí)

7.經(jīng)常使用測(cè)驗(yàn)的教學(xué)模式是( )。

A.程序教學(xué)模式 B.暗示教學(xué)模式

C.掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式 D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

8.駕照考試屬于一種( )。

A.相對(duì)評(píng)價(jià) B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià) D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

9.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是( )。

A.外部分組 B.內(nèi)部分組

C.設(shè)計(jì)教學(xué)法 D.道爾頓制

10.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這種學(xué)習(xí)方法屬于( )。

A.精加工策略 B.組織策略

C.復(fù)述策略 D.做筆記策略

【參考答案】

1.D

【解析】抑郁質(zhì)，這種人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際、孤僻離群，但他們的行為舉止緩慢，軟弱膽小，優(yōu)柔寡斷等。題干中林黛玉多愁善感，她屬于抑郁質(zhì)。故本題選D。

2.B

【解析】教學(xué)板書一般表現(xiàn)為三種形式，即板書、板演和板畫。板書是指教員寫在黑板上的文字，這是各科教學(xué)普遍采用的一種形式;板演是指教員在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書寫方程式等，是自然科學(xué)教學(xué)常用的一種形式;板畫是指教員以簡(jiǎn)潔精練的筆法在黑板上繪畫各種圖形、符號(hào)和表格等，也是多種學(xué)科常用的一種形式。結(jié)合題干，故本題選B。

3.B

【解析】關(guān)注情境階段中，教師所關(guān)注的是如何教好每一堂課的內(nèi)容，他們總是關(guān)心諸如班級(jí)大小、時(shí)間的壓力和核對(duì)材料是否充分等與教學(xué)情境有關(guān)的問題。題干中，對(duì)學(xué)生成績的關(guān)注，屬于關(guān)心教學(xué)情境有關(guān)的問題，是處于關(guān)注情境階段。故本題選B。

4.C

【解析】現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是指根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)生活現(xiàn)場(chǎng)和其他場(chǎng)所，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式。題干中，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下掌握知識(shí)、技能，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力的教學(xué)組織形式是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。故本題選C。

5.C

【解析】題干中描述的在講授抽象知識(shí)的時(shí)候聯(lián)系實(shí)際生活正是間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。故本題選C。

6.D

【解析】講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。講授法有利于大面積培養(yǎng)人才，能在短時(shí)間系統(tǒng)傳授知識(shí)，高效率，但是不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮;課堂講授法不能使學(xué)員直接體驗(yàn)知識(shí)和技能。講授僅僅是一種語言媒介，只能促使學(xué)員想象和思考無法給學(xué)員提供最直接的感性認(rèn)識(shí)，這樣有時(shí)會(huì)給學(xué)員理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)造成困難。故本題選D。

7.C

【解析】掌握學(xué)習(xí)是美國心理學(xué)家和教育學(xué)家布盧姆提出的。布盧姆認(rèn)為，只要用于學(xué)習(xí)的有效時(shí)間足夠長，所有的學(xué)生都能達(dá)到課程目標(biāo)所規(guī)定的掌握標(biāo)準(zhǔn)。所以，在集體教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)的反饋以及個(gè)別化的幫助，給予他們所需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓他們都達(dá)到課程的目標(biāo)要求。掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式經(jīng)常使用測(cè)驗(yàn)的方法。故本題選C。

8.B

【解析】駕照考試屬于絕對(duì)評(píng)價(jià)。絕對(duì)評(píng)價(jià)是在評(píng)價(jià)對(duì)象的集合之外確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，被稱為客觀標(biāo)準(zhǔn)。故本題選B。

9.A

【解析】外部分組，是指學(xué)校打破按年齡編班的傳統(tǒng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力水平或?qū)W習(xí)成績編班進(jìn)行教學(xué)。外部分組主要有兩種形式，即學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。故本題選A。

10.B

【解析】組織策略是指將經(jīng)過精加工提煉出來的知識(shí)點(diǎn)加以構(gòu)造，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的更高水平的信息加工策略。組織策略的一種是歸類策略;一種是綱要策略，主要用于對(duì)學(xué)習(xí)材料結(jié)構(gòu)的把握。綱要策略，也稱提綱挈領(lǐng)，綱要可以是用詞語或句子表達(dá)的主題綱要，也可以是用符號(hào)、圖式等形象表達(dá)。題干中，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖，體現(xiàn)的是組織策略。故本題選B。