2022天津教師招聘：6月第五周模擬題1

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-17 16:23 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】按照從課程計(jì)劃對(duì)課程實(shí)施的要求來(lái)劃分，將課程分為必修課程和選修課程。故本題選C。

2.A

【解析】顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程，指的是學(xué)校有目的、有計(jì)劃傳授的學(xué)科，或者說(shuō)是學(xué)校課程表內(nèi)列入的所有有組織的活動(dòng)。其主要特征之一是計(jì)劃性——這是區(qū)分顯性課程與隱性課程的主要標(biāo)志。故本題選A。

3.D

【解析】從課程的表現(xiàn)形式或者是影響學(xué)生的方式為依據(jù)劃分，將課程分為顯性課程和隱性課程。隱性課程又稱(chēng)作潛在課程、自發(fā)課程。是學(xué)校課程中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。題干中的“校風(fēng)、班風(fēng)、師生關(guān)系”都屬于隱性課程。故本題選D。

4.C

【解析】AB兩項(xiàng)正好說(shuō)反了，顯性課程是外顯的、裸露的;隱性課程是內(nèi)隱的、潛藏的。顯性課程和隱性課程各有作用，價(jià)值無(wú)法比較，因此D錯(cuò)誤。故本題選C。

5.C

【解析】隱性課程是指伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生起到潛移默化教育影響的那些內(nèi)容。它通常包括滲透在教材和教學(xué)活動(dòng)中的被人忽視的各種因素，包括校容校貌、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀習(xí)慣、人際關(guān)系、信仰偏見(jiàn)等，故隱性課程不是獨(dú)立的。故本題選C。

6.A

【解析】美國(guó)著名課程專(zhuān) 家古德萊德認(rèn)為課程分五個(gè)層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運(yùn)作的課程，五是經(jīng)驗(yàn)的課程。其中，理想的課程，即由一些教育研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專(zhuān) 家提出的應(yīng)該開(kāi)設(shè)的課程。故本題選A。

7.B

【解析】學(xué)生中心課程理論也稱(chēng)經(jīng)驗(yàn)中心課程理論，具有實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，是以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活特別是活動(dòng)為中心來(lái)編制課程的理論。這種理論認(rèn)為教育應(yīng)以?xún)和瘜?shí)際經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，從做中學(xué)，一切學(xué)習(xí)都要通過(guò)“做”，由“做”而得到的知識(shí)才是真正的知識(shí)。所以，這種課程理論又稱(chēng)活動(dòng)課程理論。故本題選B。

8.A

【解析】人本主義課程論重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理準(zhǔn)備，在課程設(shè)計(jì)與安排上滿足了兒童的興趣，具有很大的靈活性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，重視學(xué)生通過(guò)親自體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)去探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;強(qiáng)調(diào)圍繞現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域精心設(shè)計(jì)和組織課程，有利于學(xué)生獲得對(duì)世界的完整認(rèn)識(shí)。題干關(guān)鍵詞“強(qiáng)調(diào)個(gè)體”“尊重兒童”等，都是明確指向人本主義的提示性詞匯。故本題選A。

9.A

【解析】分析教育哲學(xué)是主張將分析哲學(xué)的方法應(yīng)用于教育領(lǐng)域，注重教育名詞和概念的分析，而不求教育理論的一種教育思想。故本題選A。

10.B

【解析】學(xué)習(xí)者中心課程理論認(rèn)為：(1)課程應(yīng)以?xún)和幕顒?dòng)為中心。杜威認(rèn)為，課程應(yīng)該以?xún)和癁槌霭l(fā)點(diǎn)和目的，促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)和發(fā)展，這是衡量課程價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。(2)課程的組織應(yīng)心理學(xué)化。杜威認(rèn)為，傳統(tǒng)學(xué)科課程的邏輯組織只適用于成人，兒童作為初學(xué)者還沒(méi)有能力接受成人完整的經(jīng)驗(yàn)。所以課程組織應(yīng)該考慮到心理發(fā)展的次序，以利用兒童現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和能力。故本題選B。