2022天津教師招聘：7月第三周模擬題15

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-18 11:39 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】青少年階段由青春期開始到20歲左右，是個體身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而青少年在生理與心理發(fā)展方面并不平衡，生理發(fā)育快于心理發(fā)育，這導(dǎo)致了青少年心理發(fā)展的矛盾。故本題選B。

2.B

【解析】心理的發(fā)展可以因進(jìn)行的速度、到達(dá)的時間和最終到達(dá)的高度而表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式。個體的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的發(fā)展階段，但是卻有發(fā)展起止時間有早晚、發(fā)展速度有快慢，最終水平和優(yōu)勢領(lǐng)域也不相同。故本題選B。

3.B

【解析】個體發(fā)展的高峰期，表現(xiàn)出人在生長發(fā)育過程中不同時期速度不同，這是身心發(fā)展的不平衡性。故本題選B。

4.C

【解析】青少年學(xué)生充滿熱情，富有朝氣，活潑而坦率，情感表現(xiàn)出開放性的特點(diǎn)。但由于自控能力的提高，情感的外露性逐漸減少，內(nèi)隱、掩飾性增強(qiáng)，有時會出現(xiàn)與外部表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象。陳鵬內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)出若無其事的樣子，這反映了青少年情緒發(fā)展具有掩飾性。故本題選C。

5.B

【解析】由于初中生生理發(fā)展迅速，促進(jìn)了中學(xué)生心理的成熟。這個時期的孩子產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“成人感”，獨(dú)立自主性發(fā)展很快，他們極力想爭取在家庭、學(xué)校和社會生活中的獨(dú)立自主地位和新的權(quán)利，想充分發(fā)揮自己的作用。故本題選B。

6.D

【解析】中學(xué)生心理發(fā)展一般具有過渡性、閉鎖性和社會性。青少年的閉鎖性表現(xiàn)了“內(nèi)心的秘密”，還表現(xiàn)在與人交往中變得不那么坦率了，即使對最親近的人也不能做到毫無保留，有時以各種形式的回答而拒絕回答。心理學(xué)家把這種特點(diǎn)叫做“不坦率性”。故本題選D。

7.D

【解析】形式運(yùn)算階段的兒童的思維最大的特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了具體可感知事物對思維的束縛，使形式從內(nèi)容中解脫出來，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。類似“A大于B，B大于C，哪個更大?”是抽象的推理問題。故本題選D。

8.D

【解析】浮力是一個抽象概念，個體可以不借助物體來對浮力進(jìn)行理解，說明個體能夠很好地進(jìn)行抽象邏輯思維(形式思維)，在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中只有到達(dá)了形式運(yùn)算階段的個體才能很好地進(jìn)行抽象邏輯思維。故本題選D。

9.A

【解析】皮亞杰認(rèn)為：兒童大約在9—12個月獲得“客體永久性”(物體恒存)概念。客體永久性指的是知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見但仍然是存在的?？腕w永久性是更高層次認(rèn)知活動的基礎(chǔ)，表示兒童開始在頭腦中用符號來表征事物，但是這時的兒童還不能用語言和抽象符號為事物命名?？腕w永久性是感知運(yùn)動階段的兒童的特征。題干中的兒童看不見玩具但知道玩具并未消失，說明其具有客體永久性，可見兒童進(jìn)入了感知運(yùn)動階段，故本題選A。

10.C

【解析】具體運(yùn)算階段出現(xiàn)的標(biāo)志是“守恒”概念的形成。守恒是指兒童認(rèn)識的客體盡管在外形上發(fā)生了變化，但其特有的屬性不變，包括長度、體積、重量和面積等方面的守恒關(guān)系。故本題選C。