2022天津教師招聘：7月第三周模擬題16

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-19 10:18 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括四個(gè)：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)以及心理相容。而教學(xué)相長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步。故本題選B。

2.D

【解析】新型師生關(guān)系的特點(diǎn)包括：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)和心理相容。其中，心理相容指的是教師與學(xué)生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學(xué)實(shí)施過程中表現(xiàn)為師生關(guān)系密切、感情融洽、平等合作。在教學(xué)過程中，師生的心理情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情緒、言行等的相互體驗(yàn)而形成親密或排斥的心理狀態(tài)。題干中，師生之間動(dòng)機(jī)與價(jià)值觀達(dá)到一致，符合心理相容的特點(diǎn)。故本題選D。

3.D

【解析】人身自由權(quán)指未成年學(xué)生有支配自己人身自由和行動(dòng)的自由，非經(jīng)法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。故本題選D。

4.B

【解析】《教師的職業(yè)道德規(guī)范》中，教書育人是教師的天職和根本任務(wù);愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。故本題選B。

5.B

【解析】學(xué)生的權(quán)利有人身權(quán)和受教育權(quán)。人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利，包括身心健康權(quán)、人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)等。受教育權(quán)是學(xué)生最主要的權(quán)利，因此受教育權(quán)不屬于人身權(quán)。故本題選B。

6.A

【解析】身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。物理教師屢屢拖堂，耽誤學(xué)生下課時(shí)間，沒有安排好教學(xué)時(shí)間，這屬于侵犯學(xué)生的身心健康權(quán)。故本題選A。

7.B

【解析】學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人。主要表現(xiàn)在：自覺性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。自覺性也叫主動(dòng)性，是學(xué)生主觀能動(dòng)性最基本的表現(xiàn)。創(chuàng)造性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。故本題選B。

8.B

【解析】教師的角色具有多樣化，題中老師沒有以身作則，榜樣的角色沒做好。故本題選B。

9.C

【解析】教學(xué)監(jiān)控能力指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢査、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)操作能力主要是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中解決具體教學(xué)問題的能力，包括表達(dá)能力、課堂管理能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。教學(xué)實(shí)踐能力是教師理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力。教學(xué)研究能力是指教師要成為教書育人的專家，成為講演教學(xué)研究的復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向?qū)W者型的轉(zhuǎn)化，研究能力是應(yīng)具備的素質(zhì)之一。結(jié)合題意，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力屬于教學(xué)監(jiān)控能力。故本題選C。

10.C

【解析】新課程改革強(qiáng)調(diào)教師角色由學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。故本題選C。