2022天津教師招聘：7月第五周模擬題8

http://tianjin.hteacher.net 2022-10-19 11:08 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】兒童身心發(fā)展具有順序性、階段性、個別差異性、不平衡性以及互補性等特征。其中，個別差異性是指由于遺傳、環(huán)境、教育和自身等因素的影響，個體之間在身心特征上表現(xiàn)出來的差異性。這一特點要求教育者要深入了解兒童的身心發(fā)展狀況和水平，有的放矢，因材施教。故本題選B。

2.A

【解析】教師的知識素養(yǎng)包括：(1)本體性知識，指教師所具有的特定的學科知識;(2)條件性知識，指教育學、心理學和教法等相關的教育心理方面的知識;(3)實踐性知識，指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識。具體地說，這種知識就是教師教學經(jīng)驗的積累;(4)文化知識，指教師需要具備廣博的文化知識。具體包括：基本哲學理論知識，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義的知識;現(xiàn)代科學和技術的一般知識;社會科學的理論與觀點。題干中的教師需要了解本學科的各方面相關知識符合本體性知識的含義，故本題選A。

3.B

【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習任務本身，而是把成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于外部動機。題干中的方老師為了讓同學喜歡和尊重自己，符合自我提高內(nèi)驅(qū)力的概念，故本題選B。

4.A

【解析】德育在青少年思想品德的形成發(fā)展過程中起主導作用，而德育是學校全面發(fā)展教育的基本組成部分。學校教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動，是德育的主要途徑。故本題選A。

5.A

【解析】教師職業(yè)心理素質(zhì)的特點包括：(1)教師職業(yè)心理素質(zhì)是多維度而非單一維度的結構，包括多個相互關聯(lián)的要素;(2)教師職業(yè)心理素質(zhì)處于動態(tài)發(fā)展之中。社會對教師群體心理素質(zhì)的要求在不斷變化;(3)教師心理素質(zhì)的形成具有個別化、階段性特點;(4)教師的心理素質(zhì)具有可培養(yǎng)的特點。綜上，A選項說法錯誤，BCD說法正確，故本題選A。

6.C

【解析】邁克卡(又譯為麥基奇)認為，學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略三種。其中，認知策略是信息加工的策略，元認知策略是對信息加工過程進行調(diào)控的策略，而資源管理策略則是輔助學生管理可用的環(huán)境和資源的策略。AB選項使用的都是元認知策略，D選項使用的是資源管理策略中的時間管理策略。C選項做法符合認知策略，故本題選C。

7.D

【解析】學習知識是掌握技能的基礎，知識或者知識的掌握是技能形成的必要條件，知識的多少決定著技能掌握的快慢和深淺，技能的掌握又反過來影響知識的學習和發(fā)展。習得了知識，沒有習得技能說明學生沒有很好的將理論與實踐相結合，只學會了知識沒學會技能，技能的掌握跟諸多因素有關，如練習、遷移等，ABC選項符合，和選項D無關，故本題選D。

8.A

【解析】創(chuàng)造性是指以創(chuàng)造性思維為核心的多種能力的綜合，同時以新穎獨創(chuàng)的方法解決問題的思維過程。創(chuàng)造性思維往往與發(fā)散思維和聚合思維兩個概念相關，并以發(fā)散思維為核心。故本題選A。

9.C

【解析】醞釀效應是指當一個人長期致力于某一問題的解決而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。題干的描述符合醞釀效應的含義，故本題選C。

10.C

【解析】師生關系的模式包括放任型、專制型、民主型。放任型教師：表現(xiàn)為不控制學生的行為，不指導學生的學習。學生則表現(xiàn)為無集體意識、無團體目標、紀律性差、不合作。專制型教師：表現(xiàn)為包辦學生的一切學習活動，全憑個人的好惡對學生贊譽、貶損。學生則表現(xiàn)為情緒緊張、冷漠、具有攻擊性、自制力差。民主型教師：表現(xiàn)為尊重學生的自尊心和人格、學生則表現(xiàn)為情緒穩(wěn)定、態(tài)度積極友好、開朗坦誠、有領導能力。題干中吳老師的管理屬于民主型教師，因此學生會表現(xiàn)出情緒穩(wěn)定等特點。故本題選C。

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