2022年甘肅教師招聘考試：操作技能特點及其形成

http://gansu.hteacher.net 2022-11-12 11:35 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

操作技能也叫運動技能、動作技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的程序化、自動化和完善化的操作活動方式。它是通過肌肉和骨骼表現(xiàn)出來的。

此外，它本身有三大特點，一是，就動作的對象而言，操作技能的活動對象是物質(zhì)性客體或肌肉，具有客觀性。也就是說是通過肌肉和骨骼來變現(xiàn)，是客觀存在的。二是，就動作的進(jìn)行而言，操作動作的執(zhí)行是通過肌體運動實現(xiàn)的，具有外顯性，換而言之，就是看得見的。三是，就動作的結(jié)構(gòu)而言，操作活動的每個動作必須切實執(zhí)行，不能合并，省略，在結(jié)構(gòu)上具有展開性。比如說三步跨欄，那么用兩步顯然是沒有辦法完成的。

最后，操作技能的形成階段也是分為四個階段，是操作定向階段、操作模仿階段、操作整合階段、操作熟練階段。簡單來說就是一個動作由學(xué)習(xí)向掌握內(nèi)化的一個過程。首先，操作定向階段。這是對操作的一個認(rèn)知階段，即理解操作活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映像的過程。例如，在體育課上，出入小學(xué)的學(xué)生要學(xué)習(xí)廣播體操。這個時候體育老師會先用語言去表述動作是如何展開的，學(xué)生聽后會在自己的頭腦中建立一個對這些動作的圖像，形成對體操動作的一個大體感知。這就是操作的定向階段。其次，操作模仿階段。學(xué)習(xí)者會通過觀察實際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。這個階段的動作靈活性較差，協(xié)調(diào)性差，有多余的動作出現(xiàn)，主要靠視覺控制。學(xué)生開始對自己頭腦中的動作進(jìn)行再現(xiàn)，這個時候他剛剛開始學(xué)，會出現(xiàn)極為不協(xié)調(diào)、多余的動作出現(xiàn)，同時這個過程中主要是去看老師的動作進(jìn)行模仿，所以是有視覺來控制他的行為，會把注意力集中在老師的示范上。再者，操作整合階段。學(xué)習(xí)者會把動作聯(lián)結(jié)在一起，使之成為一體化、定型的動作。這個階段的動作有一定的精確性，多余動作減少，視覺控制讓位于動覺控制，且緊張感降低。這個階段學(xué)生對于老師模仿的動作已經(jīng)開始內(nèi)化，更多的是自己操作，對于體操的步驟和銜接已經(jīng)有了一定的熟練，因此多余動作減少，這個階段就是操作整合階段。四是，操作熟練階段，是操作技能掌握的高級階段，對于動作的執(zhí)行已經(jīng)達(dá)到高度的程序化、自動化和完善化。不僅干擾消失，多余動作消失，同時，視覺注意范圍擴(kuò)大。這個階段的學(xué)生已經(jīng)將體操完全掌握，處于熟練化程度，可以邊做操邊聽老師說話或者聽音樂等。