2022天津教師招聘：9月第五周模擬題10

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-13 15:36 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】本題考查的是耶克斯——多德森定律。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率之間呈倒U型曲線(xiàn);最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。一般而言，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。故本題選B。

2.B

【解析】本題考查的是強(qiáng)化。根據(jù)強(qiáng)化的目的和性質(zhì)，斯金納把強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化通過(guò)呈現(xiàn)某種刺激增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率;負(fù)強(qiáng)化通過(guò)中止某種(厭惡的)刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)發(fā)生的概率。故本題選B。

3.B

【解析】本題考查的是上位學(xué)習(xí)。奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的過(guò)程就是原有觀(guān)念對(duì)新觀(guān)念加以同化的過(guò)程。其中，原有觀(guān)念和新觀(guān)念之間有三種關(guān)系，即下位學(xué)習(xí)(或稱(chēng)類(lèi)屬學(xué)習(xí))、上位學(xué)習(xí)(或稱(chēng)總括學(xué)習(xí))和并列學(xué)習(xí)(或稱(chēng)組合學(xué)習(xí))。其中，上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。題干所述正是上位學(xué)習(xí)。故本題選B。

4.C

【解析】本題考查的是幼兒的分類(lèi)能力。第一階段在兒童2-5.5歲期間，兒童可以按照物體間的關(guān)系把他們認(rèn)為有關(guān)系的物體歸為一類(lèi)。第二個(gè)階段在兒童5.5-7歲期間，可以根據(jù)相似性對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)，但是還不具備對(duì)事物進(jìn)行等級(jí)分類(lèi)的能力。直到第三階段(7歲以后)兒童才能在進(jìn)行等級(jí)分類(lèi)的同時(shí)也了解各級(jí)分類(lèi)之間的包含關(guān)系。題干所述，兒童正處于第二階段5.5-7歲期間，即前運(yùn)算階段。故本題選C。

5.D

【解析】本題考查的是不平衡性。個(gè)體發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同年齡階段的變化是不平衡的。題干所述即為這一點(diǎn)的體現(xiàn)。其次是不同方面發(fā)展的不平衡性。故本題選D。

6.A

【解析】本題考查的是復(fù)習(xí)策略。有效組織復(fù)習(xí)的方法：(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。(2)合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。(4)復(fù)習(xí)方法多樣化。(5)運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。(6)嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。(7)掌握復(fù)習(xí)的量，適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明，過(guò)度學(xué)習(xí)(即能夠背誦之后再進(jìn)行的學(xué)習(xí))達(dá)到50%，即學(xué)習(xí)程度為150%時(shí)，記憶效果最好。A選項(xiàng)錯(cuò)誤。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是遷移理論。經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)也叫概括化理論，代表人物是賈德，他認(rèn)為概括化的原理和經(jīng)驗(yàn)是遷移得以產(chǎn)生的關(guān)鍵，對(duì)原理學(xué)習(xí)得越透徹，對(duì)新情境的適應(yīng)性就越強(qiáng)，遷移就越好。故本題選C。

8.B

【解析】本題考查的是科爾伯格的道德發(fā)展理論。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，習(xí)俗水平的特征：個(gè)體著眼于社會(huì)的希望和要求，能夠從社會(huì)成員的角度去思考道德問(wèn)題，開(kāi)始意識(shí)到人的行為必須符合群體或社會(huì)的準(zhǔn)則?？梢?jiàn)題干描述屬于這一階段。故本題選B。

9.D

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德規(guī)范。1997年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)涵包括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。并未提到兩袖清風(fēng)。故本題選D。

10.A

【解析】本題考查的是教師職業(yè)道德。社會(huì)主義道德建設(shè)要以集體主義為原則：(1)社會(huì)主義集體主義強(qiáng)調(diào)集體利益和個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一。(2)社會(huì)主義集體主義強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益。(3)社會(huì)主義集體主義強(qiáng)調(diào)重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益。故本題選A。