2022天津教師招聘：9月第五周模擬題17
http://tianjin.hteacher.net 2022-11-13 15:43 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 1.B
【解析】本題考查的是華生的思想。華生是美國心理學家，行為主義的創(chuàng)始人。1914年出版他的第一本著作《行為：比較心理學導論》。故本題選B。
2.C
【解析】本題考查的是思維的分類。根據(jù)思維活動的創(chuàng)新程度的不同分為常規(guī)性思維和創(chuàng)造性思維。常規(guī)性思維是指用常規(guī)的方法，固定的模式，去解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維是指能產(chǎn)生新的思維成果，具有獨創(chuàng)性的思維。故本題選C。
3.C
【解析】本題考查的是興趣。興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。它使人對某種事物給予優(yōu)先的注意，并帶有積極的情緒色彩和向往的心情。故本題選C。
4.D
【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。抑郁質(zhì)的學生行為孤僻，動作遲緩;多愁善感，體驗深刻，情緒不易外露，敏感多疑，情感細膩，具有很高的感受性，善于察覺別人不易發(fā)現(xiàn)的細小事物。其顯著特點是敏感、多疑、憂郁。故本題選D。
5.C
【解析】本題考查的是氣質(zhì)類型。黏液質(zhì)的人神經(jīng)過程的特點是強、平衡但不靈活。其顯著特點是安靜、均衡。故本題選C。
6.A
【解析】本題考查的是教育研究方法。橫向比較研究也叫橫斷比較研究，是指通過在同一特定時間內(nèi)比較不同年齡組的被試來研究發(fā)展傾向的一種方法。故本題選A。
7.D
【解析】本題考查的是布盧姆的認知目標。布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。其中，認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價等六個層次，形成由低到高的階梯。故本題選D。
8.A
【解析】本題考查的是態(tài)度與品德的形成。凱爾曼認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從(順從)、認同與內(nèi)化三個階段。故本題選A。
9.C
【解析】本題考查的是非智力因素。智力因素通常是指記憶力、觀察力、思維力、注意力、想象力等，即認識能力的總和。非智力因素包括：情感、意志、興趣、性格、需要、動機、報復、信念、世界觀。其中，意志力屬于非智力因素。故本題選C。
10.C
【解析】本題考查的是動機的定義。動機是激發(fā)和維持個體進行活動，并導致該活動朝向某一目標的心理傾向或動力。選項ABD都是從內(nèi)在觀點給動機下定義，選項C是從外在觀點對動機下定義。故本題選C。
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責任編輯：文文
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