2022天津教師招聘：10月第三周模擬題7

http://tianjin.hteacher.net 2022-11-15 13:25 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)，為把握最終的活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)注重的是教與學(xué)的結(jié)果，借此對(duì)被評(píng)價(jià)者所取得的成績作出全面鑒定，區(qū)分等級(jí)，并對(duì)整個(gè)教學(xué)方案的有效性做出評(píng)定。題干中期末考試屬于總結(jié)性評(píng)價(jià)。故本題選A。

2.C

【解析】本題考查的是教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。其中診斷性評(píng)價(jià)也稱為教學(xué)前評(píng)價(jià)或前置評(píng)價(jià)，一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，為使計(jì)劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過診斷性評(píng)價(jià)，教師不僅可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況，也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，由此決定對(duì)學(xué)生采取解決策略。故本題選C。

3.A

【解析】本題考查的是知覺定勢(shì)。定勢(shì)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，它發(fā)生于連續(xù)的活動(dòng)中，前面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為后面的活動(dòng)形成一種準(zhǔn)備狀態(tài)。歌德說過“我們見到的只是我們知道的”，強(qiáng)調(diào)的是人總是根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)來看到事物，體現(xiàn)了知覺定勢(shì)的原則。選項(xiàng)B首因效應(yīng)是指在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。選項(xiàng)C群體效應(yīng)和選項(xiàng)D從眾效應(yīng)意思一樣，是指個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。故本題選A。

4.B

【解析】本題考查的是發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)。發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本特征有：(1)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)發(fā)展。淡化甄別與選拔功能，實(shí)現(xiàn)發(fā)展功能。(2)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化。(3)評(píng)價(jià)方式多樣化。(4)評(píng)價(jià)主體多元化。(5)關(guān)注發(fā)展過程，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來。發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)的是立足過程，促進(jìn)發(fā)展，淡化甄別和選拔功能，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的教育。因此，選項(xiàng)B不符合題意。故本題選B。

5.C

【解析】本題考查的是成長記錄袋的作用。成長記錄袋的作用有以下三點(diǎn)：(1)能夠反映兒童學(xué)習(xí)和成長過程中的重要信息。(2)有助于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，提供適合每一學(xué)生特點(diǎn)與水平的教學(xué)與指導(dǎo)。(3)重視評(píng)價(jià)過程中的多主體性，特別是學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我反思。成長記錄袋屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)，比較耗時(shí)耗力，不適合大型選拔性考試。故本題選C。

6.A

【解析】本題考查的是敘事研究。敘事研究是以研究者本人作為研究工具，在自然情境下采用多種方法收集資料，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行整體性探究，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對(duì)象互動(dòng)對(duì)其行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動(dòng)。敘事研究屬于質(zhì)化研究的范疇。故本題選A。

7.C

【解析】本題考查的是從眾效應(yīng)。從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會(huì)現(xiàn)象。題干表述體現(xiàn)了從眾效應(yīng)。故本題選C。

8.C

【解析】本題考查的是德育的功能。德育的功能分為社會(huì)性功能、個(gè)體性功能和教育性功能。其中個(gè)體化功能包括生存、發(fā)展、享用功能。而享用功能是指德育可以使個(gè)體實(shí)現(xiàn)某種愿望、需要，從中體驗(yàn)到快樂、幸福、滿足，獲得一種精神上的享受。是德育個(gè)體性功能的本質(zhì)體現(xiàn)和最高境界。故本題選C。

9.D

【解析】本題考查的是專家型教師信念系統(tǒng)的特征。專家型教師信念系統(tǒng)主要有整合性、反思性、有效性和開放性四個(gè)特征。因此，選項(xiàng)D不符合題意。故本題選D。

10.D

【解析】本題考查的是教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師專業(yè)知識(shí)中的核心內(nèi)容之一，學(xué)科知識(shí)也叫本體性知識(shí)，包括學(xué)科內(nèi)的概念、規(guī)則、原理、操作及其關(guān)系;包括對(duì)學(xué)科的文化、知識(shí)來源的解釋，對(duì)知識(shí)使用條件的判斷;包括不同情境中概念的正確理解與使用、所教內(nèi)容與生活實(shí)踐的關(guān)系。故本題選D。