2022天津教師招聘：10月第五周模擬題8

http://tianjin.hteacher.net 2022-12-07 16:12 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.A

【解析】教師在面對學生的惡作劇后，不僅沒有生氣，反而用輕松的語氣將尷尬的事情化為幽默一笑，體現(xiàn)了教師的包容心態(tài)。故本題選A。

2.D

【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。”劉老師在培訓機構(gòu)上課是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利，違反了教師職業(yè)道德中“為人師表”的要求。故本題選D。

3.C

【解析】教師的專業(yè)素養(yǎng)是教師綜合素質(zhì)能力的主要體現(xiàn)，是教師從事教育教學工作所必須具備的特質(zhì)。故本題選C。

4.B

【解析】受教育權(quán)包括在學業(yè)成績和品行上獲得公平評價,完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應(yīng)的學業(yè)證書、學位證書。故本題選B。

5.C

【解析】知識素養(yǎng)分為學科專業(yè)知識素養(yǎng)和教育專業(yè)知識素養(yǎng)，教育專業(yè)知識素養(yǎng)包括樹立正確的教育觀念、掌握相應(yīng)的教育學科理論。故本題選C。

6.D

【解析】建構(gòu)主義的學生觀認為，學習者并不是空著腦袋進入學習情境中的。在日常生活和以往各種形式的學習中，他們已經(jīng)形成了有關(guān)的知識經(jīng)驗，他們對任何事情都有自己的看法，故本題選D。

7.D

【解析】建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己知識的過程，學生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動構(gòu)建者，這種構(gòu)建不可能由其他人代替。故本題選D。

8.C

【解析】羅杰斯是美國著名心理學家，應(yīng)用心理學的創(chuàng)始人之一，人本主義心理學的主要代表人物之一。他認為心理學應(yīng)著重研究人的價值和人格發(fā)展，教育應(yīng)以學習者為中心，充分發(fā)揮他們的潛在能力，使他們能夠愉快、創(chuàng)造性地學習和工作。故本題選C。

9.B

【解析】負強化是指撤銷厭惡刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率，坐在教室的后排就可以避免被老師提問，提問對學生來說是屬于厭惡刺激，所以避免了提問是屬于撤銷了厭惡刺激，讓學生坐后排的概率增加了，符合負強化的概念。A選項正強化是指給予愉快刺激增加反應(yīng)發(fā)生的概率，題干并沒有給予愉快刺激，A選項不符合。C選項懲罰是通過給予或者撤銷刺激來減少反應(yīng)發(fā)生的概率，題干中反應(yīng)概率增加了，所以C選項不符合。D選項塑造是指通過一系列的強化來塑造行為，所以D選項也不符合。故本題選B。

10.D

【解析】正強化是指給予愉快刺激來增加反應(yīng)發(fā)生的概率。所以ABC選項都符合正強化的概念。D選項教師安排不自覺午休的學生去打掃學校宿舍樓的衛(wèi)生，是屬于呈現(xiàn)性懲罰，是通過給予厭惡刺激來減少反應(yīng)發(fā)生的概率。故本題選D。