教師招聘備考資料直觀性原則

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 15:15 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【教學目標】

1.掌握兩種教學原則的基本含義和核心特點

2.根據(jù)案例的描述正確匹配相應的教學原則

3.了解兩種原則貫徹的要求

【教學重難點】

1.重點：理解兩種原則的特點

2.難點：區(qū)分三種形式的直觀，并能根據(jù)題干的描述正確匹配相應的教學原則

【教學過程】

1.考情介紹：河南的考試題型有單選、多選、判斷、簡答、案例分析，該部分知識在歷年的考試中主要以單選題和案例分析題的形式出現(xiàn)，單選題考查方式主要是給《學記》、《論語》或其他教育名家的名言或給一個例子讓你判斷屬于哪個教學原則，案例分析題考察方式是給一個材料問材料體現(xiàn)了什么教學原則以及貫徹要求。這兩個教學原則在歷年考察中，考察次數(shù)很多，需要重點把握。

2.考點梳理

考點1：直觀性教學原則

教學方法：提取概念的關鍵詞，通過舉例幫助學生理解直觀性教學原則的含義和特點，并在舉例中區(qū)分三種直觀。

直觀性教學原則：利用多種感官和已有經(jīng)驗獲得生動的表象

實物直觀：呈現(xiàn)實際物體工廠、實驗室、博物館、標本

模象直觀：呈現(xiàn)事物模型圖片、視頻、PPT、地球儀

言語直觀：生動描述語言描述桂林山水的景色

習題：

上歷史課時，教師將學生帶到博物館觀看文物，這種教學方法是( )

A. 模象直觀 B. 實物直觀 C. 言語直觀 D.意念直觀

考點2：啟發(fā)性教學原則

教學方法：提取概念的關鍵詞，通過事例幫助學生理解啟發(fā)性教學原則的含義和特點，讓學生自己回顧學記、論語中體現(xiàn)啟發(fā)性的相關名言

啟發(fā)性教學原則：調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生獨立思考

可用例子：物理老師在講阿基米德原理時，先問鐵和木塊放在水里會發(fā)生什么，再問巨輪為什么會浮在水面上

第斯多惠：一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)試題

孔子——不憤不啟不悱不發(fā);開其辭，達其意

學記——道而弗牽，開而弗達，強而弗抑

蘇格拉底——產(chǎn)婆術

直觀性原則和理論聯(lián)系實際原則的區(qū)別

直觀性教學原則，是指根據(jù)教學活動的需要，讓學生直接感知學習對象。這一原則是針對教學中詞、概念、原理等理論知識與其所代表的事物之間相互脫離的矛盾而提出的。其意義在于克服學生在學習和理解過程中的困難，通過提供給學生直接經(jīng)驗或利用學生已有經(jīng)驗，幫助他們掌握原本生疏難解的理論知識。所謂“感知”，得借助感官進行，我們?nèi)梭w的感官包括眼睛，鼻子，嘴，皮膚等，那就帶給我們視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚覺。所以一般情況下，老師會給我們一些直觀的物品讓我們?nèi)タ矗ヂ?，去聞，這就是建立在自己感知的基礎上進行的對復雜知識的理解。比如，一開始上地理課的時候，老師在上課的時候為了讓學生明白地球的自西向東旋轉(zhuǎn)，因為這個內(nèi)容太過于抽象，學生難以想象，所以老師一般會拿一個地球儀在全班面前展示它的旋轉(zhuǎn)過程，此時，學生就可以通過用眼睛去看，去觀察，據(jù)此來理解這個知識點。

理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。此原則可以分兩部分進行解釋。前半句理論建立在實際經(jīng)驗的基礎上去理解，所謂經(jīng)驗，一定是生活中已經(jīng)經(jīng)歷過得事情。比如，老師為了區(qū)分“買”與“賣”的時候，會說“少了就買，多了就賣”。這就是在我們實際生活經(jīng)驗中去理解這兩個字的含義，而不是現(xiàn)場給東西去看、去聽、去聞、去感知。后半句“注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學懂學會、學以致用的目的。”其含義可理解為學懂之后要會用，比如學完了某個知識點之后，讓學生課下根據(jù)所學內(nèi)容去行動，這就有了學以致用的作用，而直觀性教學原則則沒有這層含義。

簡單歸納這兩者的區(qū)別。直觀性教學原則說的是借助感官，獲取感性認識來理解抽象概念。理論聯(lián)系實際原則更多是借助生活已有的經(jīng)驗理解知識，同時能夠?qū)W以致用。