教師招聘備考資料德育過程

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-01-26 19:05 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]

 一、德育過程的概念

德育過程的實質是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉化為受教育者個體的思想品德的過程。

二、德育過程與品德形成過程的關系

1、思想品德形成過程是學生個體品德自我發(fā)展的過程;德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。

2、思想品德形成過程中，學生受各種因素的影響，包括自發(fā)的環(huán)境因素的影響;德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。

3、從學生思想品德形成過程的結果來看，品德形成可能與社會要求相一致，也有可能不一致;德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求一致。

三、德育過程的結構

德育過程的要素由教育者、受教育者、德育的內容和方法四個相互制約的要素構成。

1、教育者是德育過程的組織者、領導者，起主導作用。

2、受教育者包括受教育者個體和群體，他們都是德育的對象。在德育的過程中，受教育者既是德育的客體，又是德育的主體。

3、德育內容是用以形成受教育者品德的社會思想政治準則和法紀單的規(guī)范，是受教育者學習、修養(yǎng)和內在化的客體。

4、德育方法是教育者傳道受業(yè)解惑和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動方式的總和。

四、德育過程的矛盾

德育過程的基本矛盾是社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾。

五、德育過程的基本規(guī)律

(一)德育過程是促使學生發(fā)展的知、情、意、行互動發(fā)展的過程

1、道德認識是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分，是學生品德形成的基礎。

2、道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗，是產生品德行為的內部動力，是品德實現(xiàn)轉化的催化劑。

3、道德意志是個體自覺地調節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調節(jié)品德行為的精神力量。

4、道德行為時實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。

(二)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

1、具有引導性、目的性和組織性

2、不脫離學生學習這一主導活動和主要交往對象的教師和同學

3、具有科學性和有效性，這是按照學生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學、心理學原理組織的，因而能更加有效地影響學生品德的最終形成。

4、活動和交往中受到多方面的影響

(三)德育過程是促進學生的思想品德內部矛盾積極轉化的過程

1、認識性質的矛盾

這種矛盾是由于學生缺乏道德知識、經驗而呈現(xiàn)出認識上的差距或產生的錯誤思想、行為與道德要求的矛盾，學生常常表現(xiàn)為“有錯不知錯。”

2、能力性質的矛盾

這種矛盾是由于青少年學生道德能力不強、未能履行道德要求而出差錯產生的矛盾，學生常常表現(xiàn)為“犯錯不自覺”。

3、思想性質的矛盾

這種矛盾是由于學生沾染上或已形成某些不良的思想與習氣，因而不能遵守或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯誤而產生的矛盾，學生常常表現(xiàn)為“知錯也犯錯”。

(四)德育過程是一個長期性、反復性、逐步提高的過程

1、德育過程是一個長期的過程

(1)品德發(fā)展具有階段性

(2)品德發(fā)展是無止境的，要不斷完善和發(fā)展才能達到一個比較完善的境界。

(3)隨著時代的發(fā)展，社會道德也會發(fā)生變化。

(4)行為的形成要經過較長時間才能固定下來。

2、德育過程是一個反復的過程

(1)個體品德結構是一種動力定型，只有對有機體不止一次的重復一種系統(tǒng)影響，才能形成。

(2)在個體品質發(fā)展過程中會受到外界各種因素的影響。

(3)學生意志的薄弱。

【考題模擬】

單項選擇題

1.教育過程中德育過程的基木矛盾是( )。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.社會向學生提出的道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾

C.受教育者與德育內容和方法的矛盾

D.教育者與德育內容和方法的矛盾

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責任編輯：云云