教師招聘?jìng)淇假Y料影響人格形成與發(fā)展的因素

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:47 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 人格的形成與發(fā)展離不開先天遺傳與后天環(huán)境的關(guān)系與作用。心理學(xué)家們認(rèn)為，人格是在遺傳與環(huán)境的交互作用下逐漸形成并發(fā)展的。

一、生物遺傳因素

由于人格具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性特征，因此人格研究者更注重遺傳因素的作用。綜合現(xiàn)有的研究結(jié)果，遺傳對(duì)人格的作用簡(jiǎn)要?dú)w納如下。

1.遺傳是人格不可缺少的影響因素。

2.遺傳因素對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而不同。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要;而在價(jià)值觀、信念、性格等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境的作用可能更重要。

3.人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。人既具有生物屬性，又具有社會(huì)屬性。人在胚胎狀態(tài)時(shí)，環(huán)境因素的影響就開始了，這種影響會(huì)在人的一生中持續(xù)下去。后天環(huán)境的因素是多種多樣的，小到家庭因素，大到社會(huì)文化因素。這些因素對(duì)人格的形成與發(fā)展都有重要的影響。

二、社會(huì)文化因素

每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響極為重要。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。

三、家庭環(huán)境因素

研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異(包括家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境、家庭氛圍等)和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異的不同影響。研究發(fā)現(xiàn)，型教養(yǎng)方式的父母在子女的教育中表現(xiàn)得過于支配，孩子的一切都由父母來控制。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性的性格特征，有的甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格特征。放縱型教養(yǎng)方式的父母對(duì)孩子過于溺愛，讓孩子隨心所欲，父母對(duì)孩子的教育有時(shí)出現(xiàn)失控的狀態(tài)。在這種家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子多表現(xiàn)為任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨(dú)立性差、蠻橫胡鬧等。民主型教養(yǎng)方式的父母與孩子在家庭中處于一種平等和諧的氛圍當(dāng)中，父母尊重孩子，給孩子一定的自主權(quán)和積極正確的指導(dǎo)。父母的這種教養(yǎng)方式能使孩子形成一些積極的人格品質(zhì)，如活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、富于合作、思想活躍等。由此可見，家庭確實(shí)是“人類性格的工廠”，它塑造了人們不同的人格特質(zhì)。

四、早期童年經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)有句俗話：“三歲看大，七歲看老。”人生早期所發(fā)生的事情對(duì)人格的影響，歷來為人格心理學(xué)家所重視。需要強(qiáng)調(diào)的是，人格發(fā)展盡管受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于個(gè)體發(fā)展健康的人格，不幸的童年可能會(huì)使個(gè)體形成不良的人格，但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。比如，溺愛也可能使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可能磨煉出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。另外，早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。

五、自然物理因素

生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成與發(fā)展。比如，氣溫會(huì)提高某些人格特征的出現(xiàn)頻率，如熱天會(huì)使人煩躁不安等。但自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性的作用。在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)不同的行為特點(diǎn)。

淺析影響人格發(fā)展的社會(huì)因素

教師招聘考試中心理學(xué)這一學(xué)科中的人格這一內(nèi)容是經(jīng)?？疾榈降闹R(shí)點(diǎn)，本文主要幫助大家理解并掌握影響人格發(fā)展的社會(huì)因素，通過學(xué)習(xí)希望同學(xué)們能夠熟知影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。

1.家庭教養(yǎng)模式

鮑姆寧將父母的教養(yǎng)行為分成專制型、放縱型和民主型三種教養(yǎng)模式，并研究了不同類型的教養(yǎng)模式對(duì)孩子人格發(fā)展的影響。研究結(jié)果表明，專制型教養(yǎng)模式下的孩子不太知足，缺乏安全感，憂慮、退縮、懷疑，不喜歡與同伴交往。放縱型教養(yǎng)模式下的孩子是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶?，有極強(qiáng)的依賴性，遇到新奇事物就會(huì)退縮。民主型教養(yǎng)模式下的孩子是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自信，知足，愛探索，善于控制自己，喜歡交往，自我肯定。

2.學(xué)校教育

學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生人格形成的影響這要是通過教師與學(xué)生的交往。所以教師的品德修養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育和教學(xué)技巧、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，對(duì)其人格的發(fā)展都具有舉足輕重的意義。同時(shí)，學(xué)校教育按照一定社會(huì)的教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)青少年學(xué)生施加影響，因此直接制約著學(xué)生人格發(fā)展的方向和基本質(zhì)量。

3.同輩群體

與同輩群體的交往使孩子能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定其今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)其社會(huì)化和人格的發(fā)展。一方面，同輩群體是兒童學(xué)習(xí)社會(huì)行為的強(qiáng)化物;另一方面，同輩群體又為孩子的社會(huì)化和人格發(fā)展提供社會(huì)模式或榜樣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，同伴的影響越來越強(qiáng)，在某種程度上甚至超過了父母的影響。

4.大眾傳媒

電視、電影、文藝作品等大眾傳媒的內(nèi)容無論是積極的，還是消極的，都會(huì)影響孩子人格的健康發(fā)展。家長(zhǎng)和教師要多給孩子推薦內(nèi)容健康的影視作品和文學(xué)作品，使他們接觸、了解、學(xué)習(xí)正面的榜樣、優(yōu)秀人物的行為，以培養(yǎng)他們健康的人格。

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