教師招聘?jìng)淇假Y料人格特質(zhì)理論

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:48 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

關(guān)于人格的考察，每年都會(huì)有所涉及，隨著近幾年考試整體難度逐漸提高，考試的深度也在逐漸加深，人格理論這一部分在近兩年也是在慢慢滲透。奧爾波特的人格特質(zhì)理論相對(duì)來(lái)說(shuō)，出題的頻率并不高，但是相當(dāng)多的一部分考生對(duì)這一部分內(nèi)容并不熟悉，所以，今天小編帶大家一起來(lái)了解一下奧爾波特及其特質(zhì)理論，希望對(duì)大家有所幫助。

奧爾波特：美國(guó)人格心理學(xué)家，現(xiàn)代個(gè)性心理學(xué)創(chuàng)始人之一，美國(guó)人本主義心理學(xué)家的代表人物之一，他對(duì)弗洛伊德主義過(guò)于強(qiáng)調(diào)人的潛意識(shí)的懷疑和不滿，以及心理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)化傾向而提出的人格特質(zhì)理論。他以個(gè)案研究法，從很多人的書(shū)信、日記、自傳中，分析出各種具有代表性的人格特質(zhì)。他認(rèn)為特質(zhì)是人格的基礎(chǔ)，但他反對(duì)弗洛伊德虛幻式的人格結(jié)構(gòu)看法。他認(rèn)為人格特質(zhì)是每個(gè)人以其生理為基礎(chǔ)的一些持久不變的性格特征。

奧爾波特將人格特質(zhì)區(qū)分為共同特質(zhì)和個(gè)人特質(zhì)。

共同特質(zhì)：指在某一社會(huì)文化形態(tài)上，大多數(shù)人或一個(gè)群體所共有的、相同的特質(zhì)。奧爾波特提出了人格的14種共同特質(zhì)，支配-順從，外向-內(nèi)向，自信-自卑，合群-孤獨(dú)，理論興趣高-理論興趣低等。

【解讀】是人所共有的一些特質(zhì)，所有人都具有這些人格特質(zhì)，人與人之間都可以在這些特質(zhì)上分別加以比較，如外向性，任何人都具備這一特質(zhì)，個(gè)體之間的差異只在于不同的人具備此種特質(zhì)的多寡或強(qiáng)弱不同而已。

個(gè)人特質(zhì)：是個(gè)人所特有的，代表著個(gè)人的獨(dú)特的行為傾向。

【解讀】在世界上沒(méi)有兩個(gè)人的個(gè)人特質(zhì)是完全相同的，即使兩個(gè)人在共同特質(zhì)上是相似的，但他們行為上所表現(xiàn)的，仍各具獨(dú)特性。例如與人格特質(zhì)需求對(duì)應(yīng)關(guān)系，有兩個(gè)人的攻擊性特質(zhì)(共同特質(zhì))可能相似，但兩人對(duì)人或?qū)ξ镒鞴舯憩F(xiàn)時(shí)，仍有差異。

奧爾波特特別重視個(gè)人特質(zhì)，認(rèn)為個(gè)人特質(zhì)才能表現(xiàn)個(gè)人的真正特質(zhì)。他將個(gè)人特質(zhì)視為一種組織結(jié)構(gòu)，每一種特質(zhì)在這個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)中處于不同的地位，與其他的特質(zhì)處于不同的關(guān)系之中。他因而區(qū)分了三種不同的個(gè)人特質(zhì)：

首要特質(zhì)：指最能代表一個(gè)人的特點(diǎn)的人格特質(zhì)，是個(gè)人最重要的特質(zhì)，代表整個(gè)人格，往往只有一個(gè)。它在人格結(jié)構(gòu)中處于支配地位，具有極大的彌散性和滲透性，影響到個(gè)人行為的所有方面。

【解讀】我們提起林黛玉就會(huì)想起她多愁善感的人格的特質(zhì)，她不管遇到什么事，做什么都有一種多愁善感，所以多愁善感就是林黛玉的首要特質(zhì)。再比如，創(chuàng)造是愛(ài)迪生的首要特質(zhì)。

中心特質(zhì)：是指能代表一個(gè)人的性格的核心成分。這是構(gòu)成個(gè)體獨(dú)特性的幾個(gè)重要的特質(zhì)，每個(gè)人身上大約有5-10個(gè)。

【解讀】如果讓你再多說(shuō)一點(diǎn)林黛玉都有什么特點(diǎn)，我們會(huì)說(shuō)她很有才華、清高，同時(shí)是一個(gè)非常孤僻、敏感的女子，這都是她的中心特質(zhì)。再比如，為學(xué)生寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，所考慮到代表某個(gè)學(xué)生人格的那些特質(zhì)(準(zhǔn)時(shí)、整潔、勤奮、誠(chéng)懇等等)。

次要特質(zhì)：這是個(gè)體的一些不太重要的特質(zhì)，往往只有在特殊的情況下才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。它最不明顯，滲透性極小，對(duì)個(gè)體行為影響小。

【解讀】我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，林黛玉說(shuō)話還挺刻薄的，但她并不總是如此，只有偶爾才這樣，所以刻薄是林黛玉的次要特質(zhì)。再比如，偏好某種顏色的衣服，閑暇時(shí)喜歡收拾房間等等。

卡特爾的人格特質(zhì)理論

卡特爾的人格特質(zhì)理論是教師招聘考試的考點(diǎn)，考查形式多以客觀題出現(xiàn)，很多考生對(duì)他的理論比較陌生，不知他的理論究竟是怎么來(lái)的。今天為大家梳理一下卡特爾的人格特質(zhì)理論：

一、卡特爾人物簡(jiǎn)介

卡特爾是人格特質(zhì)理論流派的重要代表人物之一，雷蒙德·卡特爾(1905-1998)，是倫敦大學(xué)的化學(xué)系畢業(yè)生，在一戰(zhàn)戰(zhàn)地醫(yī)院護(hù)理傷殘士兵的經(jīng)歷讓他決定從事心理學(xué)的研究，于是他在倫敦大學(xué)繼續(xù)選擇讀心理學(xué)研究生，在研究生期間做了斯皮爾曼的研究助理。斯皮爾曼當(dāng)時(shí)正在研究各種智力測(cè)量之間的關(guān)系，在此研究期間斯皮爾曼創(chuàng)立了隱私分析的統(tǒng)計(jì)方法。后來(lái)，卡特爾在哈佛大學(xué)與奧爾波特、亨利·默里工作期間，就用因素分析方法研究人格。

二、卡特爾的因素分析

在探索人格結(jié)構(gòu)的過(guò)程中,卡特爾使用了因素分析這種統(tǒng)計(jì)技術(shù)。本書(shū)的篇幅無(wú)法使讀者全面了解這一方法,但有例子可以說(shuō)明因素分析是如何確定基本人格特質(zhì)的數(shù)量的。

假如你要用一些測(cè)驗(yàn)測(cè)量下列十個(gè)特質(zhì)：抱負(fù)、同情、合作、決斷、忍耐、友好、仁慈、堅(jiān)持、創(chuàng)造性和關(guān)懷。用這些測(cè)驗(yàn)對(duì)一組人施測(cè),每個(gè)人都會(huì)得出10個(gè)分?jǐn)?shù)。你可以用相關(guān)系數(shù)來(lái)檢驗(yàn)其中一個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與其他9個(gè)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)相比較的情況。比如,你可能發(fā)現(xiàn),友好與關(guān)懷有高相關(guān)。如果一個(gè)人在“友好”上得分高,你就可以有把握地預(yù)測(cè),他也會(huì)在“關(guān)懷”上得高分。從這些相關(guān)系數(shù)的情況看,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這些測(cè)驗(yàn)趨向于聚為兩組。第一組中的五個(gè)測(cè)驗(yàn)之間有高相關(guān),但與第二組的五個(gè)測(cè)驗(yàn)沒(méi)有相關(guān)。第二組的五個(gè)測(cè)驗(yàn)之間也有相關(guān),但與第一組沒(méi)有相關(guān)。這兩個(gè)組的區(qū)分如下：

雖然是10個(gè)特質(zhì)，但是我們只是測(cè)量?jī)蓚€(gè)人格維度，一個(gè)與成就有關(guān)，一個(gè)與人際關(guān)親和有關(guān)。

三、卡塔爾的人格結(jié)構(gòu)

卡特爾認(rèn)為，特質(zhì)是構(gòu)建人格結(jié)構(gòu)的基本成分，就像門(mén)捷列夫的化學(xué)元素構(gòu)成宇宙萬(wàn)物一樣，因此，特質(zhì)的概念是卡特爾理論中最重要的內(nèi)容。他一生的主要工作就是通過(guò)因素分析的研究尋找這些人格特質(zhì)。通過(guò)研究，他找到許多人格特質(zhì)，這些特質(zhì)可以從不同的角度進(jìn)行分類。

1.個(gè)別特質(zhì)與共同特質(zhì)

共同特質(zhì)：人類社會(huì)群體成員所共同具有的特質(zhì)。

個(gè)別特質(zhì)：某個(gè)人具有的特質(zhì)。

雖然社會(huì)成員都具有某些共同的特質(zhì)，但這些特質(zhì)在個(gè)別人身上的強(qiáng)度和情況并不相同，而且這些特質(zhì)的強(qiáng)度在同一個(gè)人身上也隨時(shí)間不同而各異。

2.表面特質(zhì)與根源特質(zhì)

表面特質(zhì)：從外部行為中可以直接觀察到的特質(zhì)。

根源特質(zhì)：是制約表面特質(zhì)的一種潛在基礎(chǔ)，是構(gòu)成人格的基本特質(zhì)，是構(gòu)成人格的最重要的部分，控制人格所有的慣常行為。

(1)表面特質(zhì)是根源特質(zhì)的表現(xiàn)，根源特質(zhì)是表面特質(zhì)的原因。

(2)每一種表面特質(zhì)來(lái)自于一種或幾種根源特質(zhì)，而一種根源特質(zhì)可以影響多種表面特質(zhì)。

(3)每一個(gè)人所具有的根源特質(zhì)是相同的，但在個(gè)人身上的表現(xiàn)程度是不同的。

例如：學(xué)生上課回答問(wèn)題語(yǔ)無(wú)倫次、臉紅這是表面特質(zhì)，為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)，是因?yàn)樗烁裰杏薪箲]的根源特質(zhì)。

卡特爾認(rèn)為有16種最基本的根源特質(zhì)，并據(jù)此編訂了卡特爾16種人格測(cè)驗(yàn)量表。