教師招聘備考資料感知規(guī)律

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:57 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(一)感知規(guī)律的含義

通過感覺器官來了解客觀事物，能獲得生動、具體、直接的知識，能增強(qiáng)人們的理解效果，而且只有在獲得有關(guān)事物的大量感性知識的基礎(chǔ)上，人們才能進(jìn)行復(fù)雜的思維活動。

(二)感知規(guī)律的分類

1.強(qiáng)度律

對被感知的事物，必須達(dá)到一定的強(qiáng)度，才能感知得清晰。

舉例：①一般人對雷鳴電閃是容易感知的，因為它的感知強(qiáng)度很高，而對于昆蟲的活動，如對螞蟻行走的聲音、蝴蝶拍動翅膀的聲音就難以覺察。②花香達(dá)到一定的程度才能被感知到。

教育啟示：要適當(dāng)?shù)靥岣吒兄獙ο蟮膹?qiáng)度，并要注意那些強(qiáng)度很弱的對象，使它們充分地展示在學(xué)生面前;在講授過程中，教師的言語應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫。

2.差異律

這是針對感知對象與它的背景的差異而言的。凡是觀察對象與背景的差別越大，對象就被感知得越清晰;相反，凡是對象與背景的差別越小，對象就被感知得越不清晰。

舉例：①萬綠叢中一點紅，這點紅就很容易被感知。②鶴立雞群，鶴就容易被感知。③月明星稀，月亮就容易被感知。④在白幕上印白字，則幾乎無法辨認(rèn)。

教育啟示：在進(jìn)行板書設(shè)計或PPT制作時，要注意避免白底白字，或深色背景深色字跡。

3.對比律

凡是兩個顯著不同甚至互相對立的事物，就容易被清楚地感知。

舉例：①大和小。②高和低。③粗和細(xì)。④白和黑。⑤上和下。

教育啟示：在觀察中要善于用對比的方法，把具有對比意義的材料放在一起，甚至還可以制造對比環(huán)境。

4.活動律

活動的物體比靜止的物體容易感知。

舉例：①魔術(shù)師用一只手做明顯的動作吸引觀眾的注意力，而另一只手卻在耍手法以達(dá)到他的目的。②天空中的流星容易被感知。③晚上閃爍的霓虹燈容易被感知。④老師上課時的手勢容易被感知。

教育啟示：在教學(xué)中老師要靈活應(yīng)用手勢;在PPT制作時可以將重點用動圖呈現(xiàn)，達(dá)到觀察目的。

5.組合律

心理學(xué)的研究告訴我們，凡是空間上接近、時間上連續(xù)、形式上相同、顏色上一致的觀察對象容易形成整體而為我們清晰地感知。

舉例：在一堆亂物件中選大小相差不遠(yuǎn)，顏色相近的若干件，排列起來比較，就可看出彼此的差異。

教育啟示：在實際觀察中，要把零散的材料或事物，按空間接近、時間連續(xù)、形式相同或顏色一致的形式組合起來進(jìn)行觀察，從而找出各自的特點。在教材編排應(yīng)分段分節(jié)，教師講課應(yīng)有間隔和停頓。

6.協(xié)同律

指在觀察過程中，有效地發(fā)動各種感知器官，分工合作，協(xié)同活動，這樣可以提高觀察的效果。

舉例：夸美紐斯就曾要求人們盡可能地運(yùn)用視、聽、味、嗅、觸等感官進(jìn)行感知。

教育啟示：我們學(xué)習(xí)要做到“五到”，就是眼到、耳到、口到、手到和心到，目的是要通過多種感知的渠道，提高觀察的效力。

(三)概念區(qū)分：

差異率VS對比率

差異率：強(qiáng)調(diào)對象和背景的差異。如，萬綠叢中一點紅，紅色是感知對象，綠色是背景。

對比率：強(qiáng)調(diào)對象和對象的對比。如，大和小，其中大和小都是感知對象。

1.教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

【答案】B。解析：黑色的黑板與白色的粉筆屬于突出背景與對象之間的差異，屬于差異律。

2.教師課件的字不宜太小，這是運(yùn)用感知規(guī)律的( )

A.差異律 B.活動律 C.強(qiáng)度律 D.組合律

【答案】C。解析：作為知識物質(zhì)載體的直觀對象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。教師課件的字不能太小，體現(xiàn)了強(qiáng)度律。

3.教師在講課過程中聲音要求洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )

A.強(qiáng)度律 B.差異律 C.活動律 D.組合律

【答案】A。解析：作為知識物質(zhì)載體的直觀對象必須達(dá)到一定強(qiáng)度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知。教師的聲音達(dá)到一定強(qiáng)度，才能被學(xué)生感知到，體現(xiàn)了強(qiáng)度律。

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