教師招聘備考資料知覺的整體性

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 20:59 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

知覺的整體性：人在知覺客觀事物時,知覺的對象具有不同的屬性,由不同的部分組成,但在知覺過程中,人并不把知覺的對象感知為個別的孤立部分,而總是把它們知覺為一個統(tǒng)一的整體,知覺的這種特性稱為整體性。對象的各種屬性和部分在整體知覺中作用不同,對象中關(guān)鍵性的強的成分決定知覺的整體性。例如：一首歌無論是男高音唱，還是女高音唱，是童聲唱，還是老人唱，人們都會把它知覺為同一首歌;一旦改變其旋律或歌詞，就會變成另一首歌。在這里，不同的音色、音調(diào)不是決定一首歌的關(guān)鍵部分，歌曲的旋律和歌詞才是決定一首歌的根本因素。

知覺的恒常性：當知覺的條件(距離、角度或光線的明暗等)在一定范圍改變了的時候,知覺的映象仍然保持相對不變,這就是知覺的恒常性。例如: 一個實際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、15米時，盡管在視網(wǎng)膜上的象不一樣大，但我們看這個人的大小總是不變的; 一塊煤在強烈陽光照射下反射出來的光，比一張白紙在弱光下反射出來的光還要強，但人參照周圍的其他物體，仍覺得紙比煤白;從不同的角度看一扇窗，窗在視網(wǎng)膜所成的像呈現(xiàn)各種不同的梯形，但人還是把窗知覺為長方形。在這里，無論是距離、角度還是光線的明暗都僅是外界條件的改變，我們所知覺的事物本身并沒有改變。

整體性與恒常性的區(qū)別如下：

整體性——事物弱的部分改變，強的部分不變，我們依舊能夠認出它。

恒常性——外界條件改變，事物本身不變。

知覺的整體性與知覺的理解性分辨

在教師類考試中，知覺的特性是?？键c，其中知覺的整體性和知覺的理解性較為容易出題，也是容易混淆的考點，因此在備考過程中需要考生進行一定的區(qū)分。

知覺的整體性：知覺的對象是由不同部分和屬性組成的，但我們總是把客觀事物作為整體來感知，即把客觀事物的個別特性綜合為整體來反映。

知覺的理解性：在知覺過程中，人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。

由于知覺的理解性對于知覺的整體性有一定的促進作用。人們對于自己理解和熟悉的東西容易當成一個整體來感知。相反，在不理解的情況下，知覺的整體性經(jīng)常受到破壞。并且知覺的整體性主要依賴于知覺者本身的主觀狀態(tài)，其中最主要的是知識與經(jīng)驗。所以不難發(fā)現(xiàn)我們在知覺事物的過程中，知覺的整體性與知覺的理解性往往是相伴而行的，那在我們考試過程中該如何進行區(qū)分。

知覺的理解性主要會受到個人的知識經(jīng)驗、言語指導(dǎo)、實踐活動和個人的興趣愛好等方面的因素的影響。并且知覺的理解性更多的強調(diào)以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對事物進行加工處理的過程。而知覺的整體性雖然受到個體的知識經(jīng)驗的影響，但是知覺的整體性更多的依舊是在強調(diào)將客觀事物的特征進行整合。

因此整體性和理解性我們可以從兩個方面進行區(qū)分。首先，知覺的整體性更多的是強調(diào)客觀事物的本身的特點，而個體的知識經(jīng)驗對知覺整體性的作用更多的是偏向于輔助性的作用，知覺的理解性更多的是強調(diào)個體主觀的知識經(jīng)驗的重要性，而知覺對象本身的特點則更多的處于從屬地位。其次由于個體經(jīng)驗具有個別差異性，每個人的個體經(jīng)驗都是不同的，所以不同的人對于同一事物的理解是有所不同的，如：一千個讀者有一千個哈姆萊特就屬于知覺理解性的典型案例，每個人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗去理解哈姆萊特這個人物形象;而知覺的整體性容易把事物客觀屬性綜合成整體，客觀事物是相對是比較穩(wěn)定的，所以不同的人對某一事物的整體感知是比較一致的。

總結(jié)而言，在備考過程中，強調(diào)內(nèi)部經(jīng)驗的重要性的題優(yōu)先選擇知覺的理解性，強調(diào)客觀事物的特點的題優(yōu)先選擇整體性;強調(diào)每個人對一個事物有不同反應(yīng)的題優(yōu)先選擇知覺的理解性，強調(diào)做出相同反應(yīng)的題優(yōu)先選擇知覺的整體性。