2023天津教師招聘：1月第五周模擬題4

http://tianjin.hteacher.net 2023-01-30 13:28 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.B

【解析】課外活動(dòng)的特點(diǎn)有自愿性、自主性、靈活性、綜合性、開放性、實(shí)踐性等。其中靈活性是指課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)的限制，可以根據(jù)學(xué)校、老師的實(shí)際情況以及個(gè)體意愿開展。故本題選B。

2.B

【解析】烏申斯基的著作《人是教育的對(duì)象》系統(tǒng)地總結(jié)了當(dāng)時(shí)心理學(xué)的發(fā)展成果，奠定了俄國(guó)教育科學(xué)的科學(xué)基礎(chǔ)。故本題選B。

3.C

【解析】加涅的學(xué)習(xí)的信息加工模式主要包括了兩部分，一部分是信息流;另一部分是

控制結(jié)構(gòu)，由執(zhí)行控制和期望事項(xiàng)組成，其中執(zhí)行控制即加涅所講的認(rèn)知策略，執(zhí)行控制過程決定哪些信息從感覺登記進(jìn)入短時(shí)記憶，如何進(jìn)行編碼、采用何種提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。言語信息是指學(xué)生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內(nèi)容，或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來。解決“是什么”的問題。技能分為智慧技能和動(dòng)作技能。故本題選C。

4.D

【解析】懲罰是一種重要的教育手段，回避或否認(rèn)教育中懲罰的作用是不明智的。因?yàn)閼土P也有自身的弱點(diǎn)，只有使懲罰具有負(fù)強(qiáng)化的意義才能最大限度地凸顯懲罰的教育價(jià)值。實(shí)施懲罰要遵循以下原則：先教后罰;非不得已不適用懲罰;懲罰只限于知過能改的行為;多用剝奪式懲罰，少用乃至不用施予式懲罰;針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異選擇具有針對(duì)性的懲罰方式;懲罰原因要講清楚;懲罰要言出必行;要及時(shí)懲罰;恩威并重;一視同仁;懲罰不可沒完沒了;懲罰應(yīng)是可預(yù)見的;允許將功補(bǔ)過;懲罰強(qiáng)度應(yīng)適當(dāng)，太輕當(dāng)然無效，過嚴(yán)也會(huì)抑制正常的行為。故本題選D。

5.B

【解析】布魯納認(rèn)為認(rèn)知有三種表征形式：動(dòng)作表征、映象表征和符號(hào)表征。動(dòng)作表征是指通過動(dòng)作認(rèn)識(shí)事物，映象表征是指通過心理表象來認(rèn)知事物，符號(hào)表征是指通過符號(hào)再現(xiàn)世界從而獲得知識(shí)。兒童的語言、數(shù)字等都是符號(hào)，因此屬于符號(hào)表征。故本題選B。

6.A

【解析】態(tài)度是一種復(fù)雜的心理現(xiàn)象，它由三種心理成分構(gòu)成：(1)認(rèn)知成分，指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的觀念和信念。(2)情感成分，指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗(yàn)，這種體驗(yàn)包括喜歡與厭惡、尊敬與輕視、熱愛與仇恨等;態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。(3)行為成分，指?jìng)€(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象的反應(yīng)傾向、行為的準(zhǔn)備狀態(tài)。故本題選A。

7.D

【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。在其他條件相同的情況下，動(dòng)機(jī)是有效教學(xué)最重要的因素之一。求知欲和好奇心是內(nèi)部動(dòng)機(jī)最為核心的成分，它們是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。故本題選D。

8.A

【解析】根據(jù)韋納的成敗歸因理論可知，個(gè)體穩(wěn)定的不可控的內(nèi)部特征為能力因素，因此會(huì)產(chǎn)生“我太笨了”的觀念。故本題選A。

9.C

【解析】當(dāng)事物不在眼前時(shí)，人們的頭腦中再現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，稱為表象。頭腦中重現(xiàn)天安門的形象是表象。再認(rèn)是指曾經(jīng)感知過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)能辨認(rèn)出來，如遇到小時(shí)候的朋友有熟悉感，或認(rèn)出學(xué)過的單詞，聽出唱過的歌曲等等?；貞浭歉鶕?jù)一定的條件，在頭腦中呈現(xiàn)過去經(jīng)歷過的事物的過程，本題易誤選B，回憶強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)的過程，表象強(qiáng)調(diào)再現(xiàn)的形象，如題目強(qiáng)調(diào)慢慢在頭腦中拼接形成天安門的形象則是回憶。想象是人對(duì)頭腦中已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的心理過程。故本題選C。

10.D

【解析】形式訓(xùn)練說認(rèn)為，人心是由各種官能組成的，這些官能遵循著用進(jìn)廢退的原則，而且這些官能相互聯(lián)系，一種官能的改進(jìn)會(huì)加強(qiáng)其他所有官能。教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)心的各種官能。形式訓(xùn)練說認(rèn)為，進(jìn)行官能訓(xùn)練時(shí)，關(guān)鍵不在于訓(xùn)練的內(nèi)容，而在于訓(xùn)練的形式，因?yàn)閮?nèi)容經(jīng)常容易忘記，其作用是暫時(shí)的，但形式是永久的。形式訓(xùn)練說重視學(xué)習(xí)的遷移，重視能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。題干中教師讓學(xué)生做大量的應(yīng)用題以提高學(xué)生的思維能力，這是通過形式訓(xùn)練提高學(xué)生應(yīng)用題的作答正確率。故本題選D。