甘肅教師招聘面試試講技巧：初中語文《桃花源記》教學(xué)設(shè)計(jì)

http://gansu.hteacher.net 2023-01-31 16:03 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠有感情地朗讀課文，積累文言知識(shí)。

2.通過朗誦，小組討論的方式，梳理文章大意，理解文章內(nèi)涵。

3.感受陶淵明文章創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者對現(xiàn)實(shí)生活的不滿及對美好生活的追求。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)文言知識(shí)，理解文章大意。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文章寫作特點(diǎn)，體會(huì)作者對現(xiàn)實(shí)生活的不滿以及對美好生活的追求。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法;朗誦法;討論法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師通過提問引入新課，先詢問學(xué)生是否理解“烏托邦”的含義，進(jìn)而明確“烏托邦”是英國空想社會(huì)主義者莫爾所著書名的簡稱。作者在書里描寫了他想象的沒有階級的幸福社會(huì)，并把這種社會(huì)叫做烏托邦，后來就用烏托邦指不能實(shí)現(xiàn)的理想。這是外國人對理想社會(huì)的稱贊，進(jìn)而引入我國古代對于美好社會(huì)的向往也有一個(gè)代名詞，那就是“桃花源”，進(jìn)而導(dǎo)入本篇課文?！景鍟禾一ㄔ从洝?/p>

(二)初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀(注意：朗讀的快慢、停頓、語調(diào)、輕重音等)，教師糾正學(xué)生的發(fā)音。

2.結(jié)合課下注釋及工具書，說一說文章敘述了一件什么事?

明確：文章主要敘述了漁人打漁，誤入桃花源，目睹桃花源的優(yōu)美景色及人們的和平生活，漁人出來后再尋桃花源，卻始終無所得。

(三)品詞析句，合作交流。

1.學(xué)生再次朗讀課文，互相交流陌生文言詞匯，老師予以明確(多媒體展示)。

明確：

一詞多義：

尋：①尋向所志(動(dòng)詞，尋找)②尋病終(副詞“不久”)

中：①中無雜樹(“中間”)②晉太元中(“年間”)③其中往來種作(“里面”)

古今異義：

妻子(古義：妻子和兒女;今義：男子的配偶)

交通(古義：交錯(cuò)相通，四通八達(dá);今義：各種交通運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱)

2.閱讀課文第一自然段，說一說漁人是如何發(fā)現(xiàn)桃花源的?(指定學(xué)生答)

明確：

緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。

3.結(jié)合課文二三段，說一說作者進(jìn)入桃花源后，看到了怎樣的景象?

明確：

第2段寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。【板書：生活環(huán)境——寧靜安樂】

第3段寫桃花源中淳樸的社會(huì)風(fēng)尚。【板書：社會(huì)風(fēng)尚——淳樸】

4.課文四五段為我們敘述了怎樣的故事結(jié)局?結(jié)合文章的寫作背景，小組討論，說一說作者為什么這樣設(shè)計(jì)結(jié)局?

明確：

結(jié)局：漁人走出了桃花源，并帶人再次尋找桃花源，終不可得。

本文的作者主要是通過描繪桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會(huì)理想，反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。然而桃花源畢竟是美好的想象，世人也必將無法再次進(jìn)入想象中的美好世界，表達(dá)了作者對于現(xiàn)實(shí)生活的強(qiáng)烈不滿，與對理想生活的美好寄托。

5.學(xué)生暢談桃花源的美好都表現(xiàn)在哪些方面?又寄托了作者怎樣的理想呢?

明確：

具體表現(xiàn)在桃花源里動(dòng)人美麗的景色;人們的生活有條理，自在生活的快樂;人們熱情好客的淳樸之美。其間寄托了作者渴望沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，和平安寧的美好愿望，這也是作者心中的理想社會(huì)。【板書：理想社會(huì)】

(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)

1.聽配樂朗誦，思考：陶淵明的這篇散文有著怎樣的藝術(shù)特點(diǎn)?(小組討論，代表回答)

明確：陶淵明作文，擅長白描，用于自然，給人清新干凈之感?！短一ㄔ从洝芬簿哂羞@種藝術(shù)風(fēng)格。本文雖是虛構(gòu)的世外仙境，但是由于采用寫實(shí)手法，虛景實(shí)寫，給人以真實(shí)感，仿佛實(shí)有其人，真有其事。

2.結(jié)合陶淵明對于理想社會(huì)的描述，請學(xué)生談一談應(yīng)如何看待他對于美好社會(huì)的向往，你理想中的社會(huì)又是怎樣的?(學(xué)生言之成理即可)

3.背誦本文;將文中寫景的句子用自己的話寫成一篇優(yōu)美的散文。