2023廣東教師招聘教育理論基礎(chǔ)：教育知識匯總之基礎(chǔ)和前提篇

http://guangdong.hteacher.net 2023-02-01 17:09 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.西方現(xiàn)代學(xué)制可歸結(jié)為三種基本的學(xué)制類型：雙軌制、單軌制和分支型。

2.在我國，基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、學(xué)前教育和普通小學(xué)、初中、高中的教育?；A(chǔ)教育的核心部分是義務(wù)教育?，F(xiàn)代職業(yè)教育最初是在小學(xué)階段進行,后來依次發(fā)展到在初中、高中和初級學(xué)院階段進行。職業(yè)教育在哪個階段進行，完全取決于現(xiàn)代生產(chǎn)所賴以存在的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)的狀況。

3.普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì)。

4.與義務(wù)教育相關(guān)特征的匯總：

(1)義務(wù)教育的特點：強制性、普及性、免費性/公共性、基礎(chǔ)性

(2)義務(wù)教育階段的課程：發(fā)展性、基礎(chǔ)性、普及性

(3)義務(wù)教育階段的課程標準：發(fā)展性、基礎(chǔ)性、普及性

(4)小學(xué)教育在義務(wù)教育的地位：強制性、普及性、基礎(chǔ)性

(5)義務(wù)教育階段教學(xué)計劃(課程計劃)的特征：強制性、普遍性、基礎(chǔ)性

5.“終身教育”這個概念是以“生活”、“終身”、“教育”三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

6.學(xué)生主觀能動性表現(xiàn)在三個方面：自覺性、獨立性以及創(chuàng)造性。其中，自覺性，也稱主動性。這是學(xué)生主觀能動性的最基本表現(xiàn)。

7.受教育權(quán)是學(xué)生享受的最基本的權(quán)利。于未成年學(xué)生而言，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項權(quán)利中最重要、最基本的權(quán)利。

8.公民最基本的權(quán)利：人身權(quán)

人身權(quán)是公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項權(quán)利。為保障學(xué)生的人身權(quán)，學(xué)校教師應(yīng)盡到特殊的保護責任。人身權(quán)的最基本權(quán)利是身心健康權(quán)。

9.1989年11月聯(lián)合國大會通過《兒童權(quán)利公約》，主張保障兒童擁有社會權(quán)利的主體地位，其基本原則是:無歧視原則、兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則。

10.師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系/教師要處理好多種人際關(guān)系，其中最基本的也是最重要的是要處理好的關(guān)系是師生關(guān)系.

11.教師職業(yè)形象：道德形象、文化形象、人格形象。其中，最基本的形象是道德形象。

12.教師的地位：專業(yè)地位、經(jīng)濟地位(經(jīng)濟待遇)、政治地位、法律地位(職業(yè)權(quán)利)、社會對教師工作的認可程度。

教師的經(jīng)濟地位是其社會地位的基礎(chǔ)和直接表現(xiàn)，是決定教師職業(yè)是否有吸引力，能否吸引到高素質(zhì)人才，能否保證和提高教育質(zhì)量的一個關(guān)鍵。

13.教師職業(yè)角色

“知識的傳授者”，這一角色是教師職業(yè)最顯著的標志。這是教師的基本角色。教學(xué)中的基木矛盾是知與不知，知之不多到知之較多、知之完善的矛盾。這一矛盾的正確解決是解決教學(xué)矛盾的基石。在解決這對矛盾中，教師無疑充當著主導(dǎo)者的角色，學(xué)生是接受者的角色。即使作為傳授者，古今的含義也有區(qū)別，古代教師的傳授，多以講、誦、問、答為主，而現(xiàn)代教師作為知識的傳授者，除講求教學(xué)的科學(xué)性之外，還必須講求教學(xué)的藝術(shù)性和創(chuàng)造性。

14.精深的學(xué)科專業(yè)知識(本體性知識)是教師知識結(jié)構(gòu)的核心，也是教師向?qū)W生傳授知識的必備基礎(chǔ)。

15.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。促使學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的中心環(huán)節(jié)，也是一名教師的最基本素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個方面：

(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能。

(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的知識。

(3)了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)。

(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。

16.教師還需必備教育科學(xué)知識(條件性知識)。教育學(xué)、心理學(xué)及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育學(xué)科知識。此外，教師還要掌握教育管理方面的知識。

17.建立教師威信的途徑。

(1)良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件。

(2)教師經(jīng)常地滿足學(xué)生各種合理的需要，是教師能夠在學(xué)生中樹立威信的心理基礎(chǔ)。

18.教師最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)(“進行教育教學(xué)活動,開展教育教學(xué)改革和實驗”)

19.師生關(guān)系在教育中的作用

(1)良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進行的保障;

(2)良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ);

(3)良好的師生關(guān)系是實現(xiàn)教學(xué)相長的催化劑;

(4)良好的師生關(guān)系能夠滿足學(xué)生的多種需要。

20.師生之間的教育關(guān)系/工作關(guān)系，是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為促進學(xué)生的整體發(fā)展和自主發(fā)展而結(jié)成的教育與被教育、組織與被組織、引導(dǎo)與被引導(dǎo)等主體間的關(guān)系。這是學(xué)校師生關(guān)系中最基本的關(guān)系。它是師生現(xiàn)實關(guān)系的體現(xiàn)，具有形成性。

師生之間的心理關(guān)系是指教師和學(xué)生為了維持和發(fā)展教育關(guān)系而構(gòu)成的內(nèi)在聯(lián)系，包括人際認知關(guān)系、情感關(guān)系、個性關(guān)系等。心理關(guān)系是教育關(guān)系的基礎(chǔ)和深化，常以內(nèi)隱方式、感性方式反映社會關(guān)系并直接影響教育關(guān)系，具有情景性、彌散性等特點。

21.要樹立正確的學(xué)生觀是在教育過程中建立良好師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)。