教招教育理論之埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論

http://heilongjiang.hteacher.net 2023-02-02 11:26 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師招聘中教育心理學(xué)的內(nèi)容是必考部分，而教育心理學(xué)中的難點(diǎn)必然少不了學(xué)生的心理發(fā)展，今天我們一起來(lái)看學(xué)生社會(huì)化發(fā)展的代表理論之一埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論。這一部分不像其他心理學(xué)理論考例子，它除了例子以外，考察最多的其實(shí)是對(duì)應(yīng)型的單選，年齡、階段沖突以及發(fā)展特點(diǎn)等的對(duì)應(yīng)。其考察的題型主要是客觀題。大家在識(shí)記時(shí)一定對(duì)考情針對(duì)記憶，避免不必要的失分。

一、埃里克森理論介紹

埃里克森，新精神分析派的代表人。埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論認(rèn)為，兒童人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段，每一階段都有一個(gè)生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)，每一個(gè)危機(jī)都涉及一個(gè)積極的選擇與一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突。他認(rèn)為人格的發(fā)展貫穿于個(gè)體的一生，整個(gè)發(fā)展過(guò)程可以劃分為八個(gè)階段，其中前五個(gè)階段屬于成長(zhǎng)和接受教育的時(shí)期。(也就是說(shuō)我們的學(xué)生經(jīng)歷的主要就是前五個(gè)階段，所以前五為考點(diǎn)，后三個(gè)階段簡(jiǎn)單了解即可)

二、埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論階段

(一)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0到18個(gè)月左右)

這一階段嬰兒剛剛降臨到陌生的世界中，嬰兒的目標(biāo)是建立起對(duì)周?chē)澜绲幕拘湃胃?。而?duì)嬰兒而言最熟悉的就是母親，因?yàn)樵谖闯錾鷷r(shí)感受最多的就是母親的氣息，如果嬰兒得到較好的撫養(yǎng)并與母親建立了良好的親子關(guān)系，比如當(dāng)孩子哭、餓的時(shí)候，母親都能及時(shí)出現(xiàn)。兒童將對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生信任感，否則將產(chǎn)生懷疑和不安，甚至可能會(huì)對(duì)嬰兒今后的生活造成長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，會(huì)認(rèn)為外界世界是不可靠的，遇到陌生環(huán)境時(shí)會(huì)焦慮不安。

(二)自主對(duì)羞怯與懷疑(18個(gè)月到3歲)

這一階段兒童已經(jīng)建立起了信任感，接著渴望自主并試圖自己做一些事情，開(kāi)始出現(xiàn)符合社會(huì)要求的自主性行為。最主要的是兒童學(xué)會(huì)了怎樣堅(jiān)持或者放棄自己會(huì)有意識(shí)的決定做什么不做什么。比如說(shuō)這一階段的兒童開(kāi)始想要自己吃飯不讓家長(zhǎng)喂飯等，父母要允許兒童自由地探索，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和保護(hù)，幫助兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣。如果父母的教育或懲罰不當(dāng)，兒童就會(huì)對(duì)自己的行為、能力等產(chǎn)生懷疑并感到害羞。

(三)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(3到6、7歲)

在這一階段兒童進(jìn)入了幼兒園，面臨了新的生活環(huán)境，接觸到了新的人和活動(dòng)形式。本階段的危機(jī)在于兒童即要保持對(duì)活動(dòng)的熱情，又要控制那些會(huì)造成危害或可能被禁止的活動(dòng)。成年人應(yīng)該是監(jiān)督而不是干涉兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。比如說(shuō)幼兒園對(duì)孩子的教育其實(shí)就是通過(guò)引導(dǎo)有益的活動(dòng)或游戲等方式促進(jìn)其發(fā)展的，過(guò)多的干涉可能會(huì)造成兒童缺乏嘗試和主動(dòng)性的性格。

(四)勤奮感對(duì)自卑感(6、7到12歲)

這一階段兒童進(jìn)入小學(xué)了，開(kāi)始正式在學(xué)校接受教育。在學(xué)校中兒童獲得一系列的經(jīng)驗(yàn)使得他們掌握今后生活所必須的知識(shí)和技能。在這期間的成功經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)兒童的勝任感，其中的困難和挫折則導(dǎo)致了自卑感。如果他們能夠順利完成學(xué)業(yè)任務(wù)，那么在以后的社會(huì)生活中可建立勤奮的特質(zhì)，表現(xiàn)為樂(lè)于工作和較好的適應(yīng)性。反之，就會(huì)出現(xiàn)自卑感。除此之外，兒童的這種勤奮感不僅可以在學(xué)業(yè)任務(wù)的完成上體現(xiàn)出來(lái)，另一個(gè)重要體現(xiàn)則在兒童的自理能力的形成上。

(五)角色同一對(duì)角色混亂(12到18歲)

個(gè)體此時(shí)開(kāi)始體會(huì)到自我概念問(wèn)題的困擾，也即開(kāi)始考慮“我是誰(shuí)”這一問(wèn)題，體驗(yàn)著角色統(tǒng)一與角色混亂的沖突。這里的角色同一性是有關(guān)自我形象的一種組織，他包括有關(guān)自我的能力、信念、性格等一貫經(jīng)驗(yàn)和概念。在這一階段他們要想清楚自己當(dāng)前的角色是什么，自己應(yīng)當(dāng)做哪些符合自身角色的事情，以及自己今后想要成為怎樣的角色(即今后的理想)并能為此不斷努力。如果個(gè)體在這個(gè)時(shí)期把這些方面很好的整合起來(lái)，他所想的和所做的與他的角色概念相符合，個(gè)體便獲得了較好的角色同一性。否則就會(huì)出現(xiàn)角色混亂，沒(méi)有目標(biāo)方向，時(shí)而感到彷徨迷失。

(六)親密對(duì)孤獨(dú)(18到30歲)

這一時(shí)期相當(dāng)于成年早期，此時(shí)個(gè)體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關(guān)系(實(shí)際上就是要談戀愛(ài)了)。這種意義上的親密感，是指?jìng)€(gè)體愿意與他人進(jìn)行深層次的交往，并保持一種長(zhǎng)期的友好關(guān)系，學(xué)會(huì)與他人分享而不計(jì)回報(bào)。如果害怕被他人占有和不愿與人分享便會(huì)陷入孤獨(dú)中。

(七)繁殖感對(duì)停滯感(30到60歲)

這一時(shí)期相當(dāng)于成年中期，這里指的是廣義上的繁殖，不僅包括繁衍后代，而且包括人的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本能力和特征(實(shí)際上就是生殖養(yǎng)育下一代以及工作事業(yè)等方面的繁殖)。發(fā)展順利的個(gè)體表現(xiàn)為家庭美滿，富有創(chuàng)造力;反之則陷入自我專注，只關(guān)心自己的需要與舒適，對(duì)他人及后代感情冷漠以至于頹廢消極。

(八)完善對(duì)絕望(60歲以后)

本階段個(gè)體的發(fā)展受前幾階段發(fā)展的影響極大。如果個(gè)體在前幾個(gè)階段發(fā)展順利，意味著個(gè)體獲得了自我完滿;相反，沒(méi)有獲得完滿感的個(gè)體將陷入絕望，并因而害怕死亡。

人格發(fā)展的各個(gè)階段是互相依存的，后一階段發(fā)展任務(wù)的完成依賴于早期沖突的解決程度，而后期階段仍有可能產(chǎn)生先前已解決的沖突。早期階段中問(wèn)題的不當(dāng)解決所造成的損失，可能會(huì)在后期的階段中得到修正，但卻往往會(huì)對(duì)個(gè)體一生的發(fā)展造成間接而深遠(yuǎn)的影響。

三、沙場(chǎng)練兵

1.【單選題】埃里克森指出，很多人對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度習(xí)慣可以追溯人格發(fā)展的( )階段。

A.自主對(duì)羞怯 B.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚 C.勤奮對(duì)自卑 D.親密對(duì)孤獨(dú)

1.【答案】C。解析：本題考查的是埃里克森的社會(huì)發(fā)展理論。

選項(xiàng)A，自主對(duì)羞怯為18個(gè)月到三歲階段，如果父母對(duì)兒童一味的嚴(yán)厲要求和限制，會(huì)使得兒童對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。

選項(xiàng)B，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚，成年人應(yīng)該是監(jiān)督而不是干涉兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)。過(guò)多的干涉可能會(huì)造成兒童缺乏嘗試和主動(dòng)性的性格。

選項(xiàng)C，勤奮對(duì)自卑，成功的體驗(yàn)有助于兒童在以后的社會(huì)生活中建立勤奮的特質(zhì)，表現(xiàn)為樂(lè)于工作與學(xué)習(xí)以及較好的適應(yīng)性。

選項(xiàng)D，親密對(duì)孤獨(dú)，18歲～30歲，這一時(shí)期相當(dāng)于成年早期，此時(shí)個(gè)體如能在人際交往中建立正常的人與人之間的友好關(guān)系，可形成一種親密感。

題干中，很多人對(duì)學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度習(xí)慣可以追溯到勤奮對(duì)自卑階段。故選擇C選項(xiàng)。

2.埃里克森把發(fā)展看作一個(gè)經(jīng)過(guò)一系列階段的過(guò)程，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。其中“獲得角色同一性而克服角色混亂”是( )的主要任務(wù)。

A.學(xué)前階段 B.小學(xué)階段 C.中學(xué)階段 D.大學(xué)階段

2.【答案】C。解析：本題考查的是埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論中發(fā)展危機(jī)與年齡階段的對(duì)應(yīng)。“角色同一性對(duì)角色混亂”是12-18歲的發(fā)展危機(jī)，此時(shí)應(yīng)為中學(xué)階段，故答案選擇C。