2023天津教師招聘：2月第三周模擬題8

http://tianjin.hteacher.net 2023-02-14 14:10 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】1903年，美國(guó)心理學(xué)家出版了《教育心理學(xué)》一書(shū)，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。這一著作奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱(chēng)和體系由此確立，桑代克被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。故本題選C。

2.A

【解析】教師的威信有兩種：一種是權(quán)力威信，一種是信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會(huì)心理優(yōu)勢(shì)而建立起來(lái)的威信。信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹(shù)立起來(lái)的威信。從根本上說(shuō)，教師真正的教育威信來(lái)源于后者。故本題選A。

3.C

【解析】根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)學(xué)習(xí)分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)又稱(chēng)總括學(xué)習(xí)，是在學(xué)生掌握一個(gè)比認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命題時(shí)產(chǎn)生的。題干中先學(xué)菊花桃花等再學(xué)習(xí)一個(gè)概括水平更高的詞語(yǔ)，符合上位學(xué)習(xí)的概念。故本題選C。

4.C

【解析】《學(xué)生意外事故傷害處理辦法》第八條規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此根據(jù)題干敘述王某應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。另外第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對(duì)學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。不滿(mǎn)十周歲的未成年人是無(wú)民事行為能力人，十周歲以上不滿(mǎn)十八歲的未成年人為限制民事行為能力人，十六周歲以上不滿(mǎn)十八周歲的公民，以自己的勞動(dòng)收入為主要生活來(lái)源的，視為完全民事行為能力人。故本題選C。

5.A

【解析】在品德培養(yǎng)的方法中，說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，明辨是非，形成正確觀點(diǎn)的一種工作方法。本題干中所舉案例，更適合采用說(shuō)服教育，但切忌像題中班主任那樣當(dāng)頭訓(xùn)斥，以找家長(zhǎng)和其他威脅性語(yǔ)言引起學(xué)生的情緒抵觸。故本題選A。

6.B

【解析】教學(xué)方式是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。王老師不辭辛苦地從上課講到下課，運(yùn)用的是單一的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式。王老師最大的原因可能是未選取有針對(duì)性的、切實(shí)有效的教學(xué)方法。故本題選B。

7.D

【解析】教師利用職責(zé)之便，讓學(xué)生購(gòu)買(mǎi)他指定的輔導(dǎo)書(shū)，違反了《教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求。故本題選D。

8.B

【解析】階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。為了照顧童年期這一時(shí)間段的學(xué)生特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，體現(xiàn)了對(duì)這一點(diǎn)的考慮。故本題選B。

9.D

【解析】上好一堂課首先要備好課，這是先決條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題一般都是教師深思熟慮的，因此教師在課堂上向?qū)W生提出的問(wèn)題應(yīng)該主要是備課時(shí)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。故本題選D。

10.D

【解析】懸念啟下法是課結(jié)束時(shí)，教師選擇時(shí)機(jī)設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生探究欲望的方法。課堂在扣人心弦處戛然而止，教師打出“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的招牌，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)探究的強(qiáng)烈愿望，為后續(xù)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。一般而言，上下兩節(jié)課的內(nèi)容和形式均有密切聯(lián)系的，用懸念式結(jié)課較好。故本題選D。