http://gansu.hteacher.net 2023-02-25 09:51 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
一、考情分析
想象的分類在教師招聘考試中屬于常見考點,其中再造想象與創(chuàng)造想象的概念理解,考生容易混淆,該知識點考查主要以客觀題為主,即單選題、多選題、判斷題形式出現(xiàn)??疾樾问街饕莻戎匕咐催x,通過分析題干案例,進行想象種類的區(qū)分。
二、定義
按照有意想象的新穎性、獨立性和創(chuàng)造性程度不同,可以把有意想象分為再造想象和創(chuàng)造想象。
1.再造想象是根據(jù)語言文字的描述或圖形、圖解、符號等非語言文字的描繪,在頭腦中形成相應的新形象的過程。它是對原有表象有意向地進行組合再現(xiàn)。
2.創(chuàng)造想象是指根據(jù)一定目的和任務,不依據(jù)現(xiàn)成的描述,在人腦中獨立地創(chuàng)造出某種新形象和心理過程。創(chuàng)造想象具有獨立性、新穎性、首創(chuàng)性。它是依據(jù)自己的見解,揭露原有表象新的關系,從而構造新形象的過程。
三、易混區(qū)分

(四)舉例說明
案例1:幼兒聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事,頭腦中浮現(xiàn)出小女孩賣火柴的場景。
解析:幼兒是在語言文字的描述下進行的想象,有現(xiàn)成的描述,所以是再造想象。
案例2:魯班根據(jù)茅草發(fā)明鋸子;科學家根據(jù)蝙蝠的超聲波發(fā)明雷達。
解析:案例中想象的結果具有獨立性、首創(chuàng)性、新穎性的特點。需要注意的是,案例中是以自然界事物為啟發(fā),而非根據(jù)某個語言或非語言信息的描述進行的想象。所以是創(chuàng)造想象。
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責任編輯:文文
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