甘肅教師招聘考試：科爾伯格的道德發(fā)展階段論

http://gansu.hteacher.net 2023-03-02 16:39 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

通過大量的研究，科爾伯格利用道德兩難故事法，提出了三水平六階段理論。

三水平	六階段	核心觀點(diǎn)	關(guān)鍵詞
前習(xí)俗水平（9歲以下）	懲罰與服從道德定向階段	服從權(quán)威或規(guī)則只是為了避免懲罰，還沒有真正的道德概念。	絕對(duì)服從——他人的要求
前習(xí)俗水平（9歲以下）	相對(duì)功利道德定向階段	評(píng)定行為的好壞主要看是否符合自己的利益	自我中心，僅考慮自己的利益
習(xí)俗水平（9-16歲）	尋求認(rèn)可定向階段也稱“好孩子”定向階段	個(gè)體的道德價(jià)值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，順從傳統(tǒng)的要求，符合大家的意見，謀求大家的贊賞和認(rèn)可。	謀求大家認(rèn)可、贊賞，看重他人的看法
習(xí)俗水平（9-16歲）	維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段	該階段的兒童其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，認(rèn)為法律不可改變。	絕對(duì)維護(hù)權(quán)威——社會(huì)習(xí)俗、法律法規(guī)；法律不可改變
后習(xí)俗水平（16歲以后）	社會(huì)契約定向階段	處于該階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。	看重法律 eg.生命權(quán)高于一切財(cái)產(chǎn)權(quán) 法律可改變
后習(xí)俗水平（16歲以后）	普遍原則的道德定向階段也稱原則或良心定向階段	這是進(jìn)行道德判斷的最高階段，表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴(yán)這些最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。認(rèn)為只要?jiǎng)訖C(jī)是好的，行為就是正確的。在這個(gè)階段上，他們認(rèn)為人類普遍的道義高于一切。	超越法律eg.生命高于一切

【總結(jié)】

前習(xí)俗水平：兒童已具備關(guān)于是非善惡的社會(huì)準(zhǔn)則和道德要求，但他們是從行為的結(jié)果及自身的利害關(guān)系來判斷是非的。(自我中心、維護(hù)自己的利益)

習(xí)俗水平：兒童為了獲得別人認(rèn)可或維持社會(huì)秩序而努力遵守規(guī)則和社會(huì)規(guī)范，比較關(guān)心別人的需要，有了滿足社會(huì)的愿望(①社會(huì)認(rèn)可、社會(huì)秩序;②大部分人停留在此階段)

后習(xí)俗水平：個(gè)體力求對(duì)道德價(jià)值和原則作出自己的解釋，而不理會(huì)權(quán)威如何支持這些原則，履行自己選擇的道德準(zhǔn)則。(①有自己的道德準(zhǔn)則。②少部分人能夠達(dá)到。)

【習(xí)題演練】

1.在道德兩難故事測(cè)驗(yàn)中，小明認(rèn)為海因茨不應(yīng)該偷藥，因?yàn)橥邓幈蛔プ〉脑捯粦土P。這表明小明可能處在科爾伯格道德發(fā)展理論的( )。

A.9歲之前 B.9-15歲 C.15-20歲 D.20歲以上

【答案】A。題干中，小明的理由是害怕被懲罰，是解答這道題目的關(guān)鍵點(diǎn)，避免懲罰屬于“懲罰與服從道德定向階段”的典型表現(xiàn)，該階段屬于前習(xí)俗水平，前習(xí)俗水平處于9歲以下，從而得出答案。

2.小明認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小明的道德判斷處于( )。

A.懲罰服從取向 B.相對(duì)功力取向 C.尋求認(rèn)可取向 D.社會(huì)契約取向

【答案】D。處于社會(huì)契約定向階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會(huì)契約。他們看重法律的效力，但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到個(gè)人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性，其關(guān)鍵詞為“責(zé)任”和“義務(wù)”。由題干中小明意識(shí)到“遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與任務(wù)”，因此選擇D。