教師招聘試講稿之咬文嚼字

http://jiangsu.hteacher.net 2023-03-20 15:59 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

我會(huì)在課程一開始，用大屏幕展示“吃在中國”“在中國吃”“在吃中國”三句話的含義，然后順勢(shì)引入課題，“今天我們也要像朱光潛先生一樣，咬一回文，嚼一回字”。

二、初讀課文，整體感知

1、了解作者朱光潛。先讓學(xué)生交流，然后大屏幕展示朱光潛的相關(guān)情況。

明確：朱光潛，安徽桐城人?，F(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?，現(xiàn)代美學(xué)的開拓者、奠基者之一。代表作品：《文藝心理學(xué)》、《談美書簡(jiǎn)》、《西方美學(xué)史》等。

2、再讀全文，思考問題。

(1)“咬文嚼字”什么意思?

明確：過分地斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。

(2)看起來“咬文嚼字”有些貶義，那么朱光潛為什么會(huì)用它來作為自己的觀點(diǎn)呢?

明確：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感。在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。

三、再讀課文，深入分析

(一)了解趙州橋

1、為了讓大家接受這個(gè)觀點(diǎn)，作者選了哪些例子來證明呢?

明確：①郭沫若改字;②王若虛改句;③賈島“推敲”;④蘇軾《惠》詩;⑤“套板反應(yīng)”

2、這些例子又論證了什么觀點(diǎn)?

明確：①②③論證了“文字修改與情感調(diào)整是相隨而變的”觀點(diǎn)，④⑤從正反兩方面論證了聯(lián)想的意義。

2、文章最后一段中說“以上只是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說明咬文嚼字的道理”，你認(rèn)為作者是隨便舉的例子么?

明確：這些例子不僅不是隨便舉的，而且是用心選擇的。從選材的內(nèi)容來看，一方面是關(guān)于文字修改，一方面是有關(guān)聯(lián)想意義;從修改的效果來看，有成功的，也有失敗的。

四、研讀課文，品味語言

1、作者為了證明自己的論點(diǎn)，運(yùn)用了哪些論證方法呢?

明確：舉例論證、正反對(duì)比論證、引用論證等

2、這些論證方法有何好處?

明確：增加文采，增強(qiáng)可信度

五、拓展延伸，體會(huì)情感

1、你還能想出哪些“咬文嚼字”的例子?

2、探討看過的電視劇中有哪些“套板反應(yīng)”?

明確：開放性題目，學(xué)生能自圓其說即可。

六、課堂小結(jié)

學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。

七、布置作業(yè)

1、拓展閱讀朱光潛的其他作品。

2、自選觀點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)到的論證手法寫一個(gè)片段，證明你的觀點(diǎn)。

八、板書設(shè)計(jì)

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責(zé)任編輯：欣欣