教師招聘面試說(shuō)課稿之我去逛公園

http://jiangsu.hteacher.net 2023-03-20 16:13 江蘇教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

首先是說(shuō)教材?！段胰ス涔珗@》是幼兒園大班下冊(cè)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出，幼兒階段是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期?！段胰ス涔珗@》中的小動(dòng)物是幼兒較為感興趣的題材，富有很濃的兒童氣息，幼兒喜歡把自然界的動(dòng)物擬人化，本次活動(dòng)以公園中小動(dòng)物的不同的行為，幫助幼兒理解告示牌的意義，發(fā)現(xiàn)不文明的行為，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維，進(jìn)行其它告示牌的設(shè)計(jì)。《綱要》指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。通過(guò)本次活動(dòng)不僅可以進(jìn)一步發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，提高幼兒與同伴交流的能力，更為重要的是達(dá)到促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)形成的目標(biāo);為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析，本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo)：

情感目標(biāo)：養(yǎng)成主動(dòng)遵守社會(huì)規(guī)則的好習(xí)慣，愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。

認(rèn)知目標(biāo)：理解告示牌的含義，知道遵守公共場(chǎng)所文明行為規(guī)則。

能力目標(biāo)：能理解告示牌含義，在生活中做到遵守社會(huì)規(guī)則，摒棄不文明行為。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下：教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解告示牌的意義，知道遵守公共場(chǎng)所文明行為規(guī)則;教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒行成文明外出的意識(shí)，摒棄不文明行為。

二、說(shuō)學(xué)情

教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn)：大班幼兒思維方式以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽、好學(xué)、好問(wèn)，好奇心和求知欲都比較強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，規(guī)則意識(shí)逐步形成，控制能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)造欲望比較強(qiáng)，同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功帶來(lái)的喜悅。根據(jù)以上分析，我設(shè)計(jì)的故事情景活動(dòng)不僅有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助幼兒樹(shù)立形成正確的社會(huì)行為規(guī)范，摒棄不文明行為。

三、說(shuō)活動(dòng)方法

《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，幼兒教育需要在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。為遵循這一原則，在本次教學(xué)活動(dòng)中，我將采用以故事情景法為導(dǎo)、觀察法為主、多媒體教學(xué)與議論評(píng)議法、表演法等多種教學(xué)方法相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官的調(diào)動(dòng)，理解圖畫(huà)內(nèi)容，掌握告示牌的意義，幫助幼兒樹(shù)立需要遵守社會(huì)規(guī)則，爭(zhēng)做文明好孩子的意識(shí)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境，為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括：卡通掛圖一副、錄音文件：《告示牌的自白》，告示牌3個(gè)、小動(dòng)物頭飾若干，水彩筆，白紙每人一份，在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)情境模擬表演的方法加深幼兒對(duì)告示牌意義的理解，幫助幼兒樹(shù)立需要遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準(zhǔn)備，為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn)，我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法，進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)生最好的老師”，導(dǎo)入是集體沒(méi)活動(dòng)的重要一環(huán)，精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理，激發(fā)幼兒的興趣，達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。我將以情景法的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入：“小朋友喜歡去公園玩嗎?公園里都有什么吸引你的東西”以有趣的形式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中，激發(fā)兒童探究的欲望，將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái)。

(二)師生互動(dòng)，初步感知

《綱要》指出：幼兒與成人、同伴間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)我將首先告訴幼兒：“小朋友們，小動(dòng)物們也來(lái)逛公園了”并且展示我準(zhǔn)備好的掛圖，并向幼兒提問(wèn)“小朋友們，看一看公園里都有哪些小動(dòng)物呢?”“它們都在干什么呢?” 以提問(wèn)的方式與幼兒進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。在對(duì)圖畫(huà)熟悉的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不文明的行為，再進(jìn)行總結(jié)，告訴幼兒這些都是不好的做法，再將幼兒分成若干組，鼓勵(lì)幼兒思考當(dāng)自己遇到不文明的行為時(shí)，應(yīng)該怎樣做?通過(guò)分組討論的形式進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及邏輯思維能力。

(三)自由討論，深入理解

皮亞杰的研究表明，幼兒的道德都是從無(wú)律階段發(fā)展到他律階段的，幼兒從不會(huì)判斷對(duì)和錯(cuò)到能根據(jù)一些規(guī)則、權(quán)威判斷是非，幼兒期的兒童道德水平較低，需要教育者對(duì)幼兒做出正確的引導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)兒童思考生活中還見(jiàn)過(guò)哪些告示牌?還有哪些不文明的行為?通過(guò)分組討論，師生互動(dòng)的方法幫助幼兒樹(shù)立需要遵守基本社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

(四)動(dòng)手操作，鞏固提升

接下來(lái)我將啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的告示牌，引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，自己設(shè)計(jì)告示牌，達(dá)到深刻理解必須要遵守社會(huì)規(guī)則，加深對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。

(五)活動(dòng)結(jié)束

最后我將通過(guò)朗讀兒歌《我是文明好寶寶》：“我是文明好寶寶，保護(hù)環(huán)境人人夸，我是文明好寶寶，告示內(nèi)容我知道，我是文明好寶寶，文明出行人人夸，我是文明好寶寶，遵守規(guī)則人人夸!。”在朗朗上口的兒歌中幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)，并在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

六、說(shuō)活動(dòng)延伸

好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸必不可少。因此，我將采用區(qū)域活動(dòng)的方法，啟發(fā)幼兒在繪畫(huà)區(qū)域?yàn)橛變簣@設(shè)計(jì)新的告示牌，將本次活動(dòng)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸。

本次活動(dòng)教學(xué)的亮點(diǎn)在于：在活動(dòng)評(píng)價(jià)方面，采用形成性評(píng)價(jià)對(duì)活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行及時(shí)有效的反饋，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案;在對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)方面，采取教師評(píng)價(jià)和幼兒互評(píng)相結(jié)合的方式，多層次多角度地對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅能讓幼兒更清楚地了解自己，還能激發(fā)參與興趣。