山西臨汾市教師招聘教育綜合知識筆試單選題5

http://shanxi.hteacher.net 2023-03-30 15:24 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》規(guī)定，我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是( )。

A.優(yōu)先發(fā)展，育人為本 B.兩基本、一進入

C.堅持以人為本，全面實施素質教育 D.改革創(chuàng)新，促進公平

1.【答案】C

【解析】本題考查教育相關法律法規(guī)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二章，(四)戰(zhàn)略主題指出：堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。故本題選C。

2.陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”的思想，落實在課程類型上表現(xiàn)為( )。

A.學科課程 B.綜合課程

C.活動課程 D.隱性課程

2.【答案】C

【解析】本題考查課程的類型?；顒诱n程又稱經(jīng)驗課程，是從學生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程，其主導價值在于使學生獲得關于現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真切體驗。陶行知先生倡導的“生活教育”、“教學做合一”，主張教育同實際生活相聯(lián)系，反對死讀書，注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性和獨立工作能力。C項正確。A項：學科課程是一種主張以學科為中心來編制的課程，即根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。與題干不符，排除。B項：綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領域，組合兩個或兩個以上的學科領域構成的課程。它強調學科之間的關聯(lián)性、統(tǒng)一性和內在聯(lián)系，是基于各門學科的內在聯(lián)系編制而成的課程。與題干不符，排除。D項：隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，是指學生在學校情境中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內容和文化的影響。與題干不符，排除。故本題選C。

3.新課程改革中提出的課程三維目標是( )。

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、情感、意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

3.【答案】A

【解析】本題考查新課改的三維目標。新課程背景下的課堂教學所倡導的目標為三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。其中，“知識與技能”目標強調基礎知識和基本技能的獲得，相當于傳統(tǒng)的“雙基教學”;“過程與方法”目標突出的是讓學生“學會學習”，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發(fā)展的過程;“情感態(tài)度與價值觀”目標強調在教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起學生積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。A項正確。BCD均為干擾項。與題干不符，排除。故本題選A。

4.( )是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。

A.國家課程標準 B.課程改革綱要

C.義務教育課程標準 D.國家課程計劃

4.【答案】A

【解析】本題考查課程標準的相關內容。課程標準是課程計劃的具體化，是課程計劃中每門學科以綱要的形式編定的、有關學科教學內容的指導性文件。它規(guī)定了學科的教學目的和任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據(jù)，是衡量各科教學質量的重要標準，是國家管理評價課程的基礎。A項正確。BCD項均為干擾項。與題干不符，排除。故本題選A。

5.“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”這句話說明教學中應重視( )。

A.知識的傳授 B.培養(yǎng)學生積極的心理品質

C.培養(yǎng)學生良好的思想品德 D.發(fā)展學生的能力

5.【答案】D

【解析】本題考查教學過程基本規(guī)律。教學過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一、掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一、教師的主導與學生的主體相統(tǒng)一、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。其中，掌握知識與發(fā)展智力是既有區(qū)別又有聯(lián)系的，兩者是相互統(tǒng)一和相互促進的，掌握知識是發(fā)展智力的基礎，發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。學生掌握知識的速度與質量，有賴于學生智力水平的高低。認識能力具有普遍的遷移價值，不但能有效地提高學生的學習效率和知識質量，推動學生進一步掌握知識，而且有利于學生將知識應用于社會實踐活動，從而獲得完全的知識。題干中，“授人以魚，僅供一飯之需;授人以漁，則終身受用無窮”的意思是“給別人魚只能解決臨時困境，而不能長久解決問題，如果把捕魚的技術傳授給他，那他將一生受用”，體現(xiàn)出了教學中應當重視發(fā)展學生的能力。D項正確。ABC均為干擾項。與題干不符，排除。故本題選D。