陜西教師招聘：影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素

http://sx.hteacher.net 2023-04-06 14:19 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

孔子提出“生而知之”和“學(xué)而知之”、孟子主張“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”、荀子提出“蓬生麻中，不扶自直”。這些觀點(diǎn)無一例外涉及到遺傳與環(huán)境的關(guān)系，究竟各位學(xué)者認(rèn)為“遺傳”與“環(huán)境”，誰更勝一籌?

今天針對“影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素”，從“初探知識(shí)——剖析知識(shí)——鞏固練習(xí)”三方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、初探知識(shí)

二、剖析知識(shí)

(一)考情要掌握

本部分知識(shí)多以客觀題(單、多、判)形式呈現(xiàn)，主觀題較少涉及?？陀^題多以例子式的單選或判斷呈現(xiàn)，重在對知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)能夠針對生物、社會(huì)因素的框架進(jìn)行多選題掌握。

(二)易混能區(qū)分

1.“三物質(zhì)”要牢記，判斷題目能區(qū)分

遺傳——提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提

生理成熟——為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提

腦的成熟——兒童心理發(fā)展最直接的自然物質(zhì)基礎(chǔ)

(關(guān)鍵詞記憶：遺傳最基本，腦是最直接，生理是前提)

2.社會(huì)“三因素”，地位有不同

社會(huì)環(huán)境——可能變現(xiàn)實(shí)、宏觀定方向、微觀有差異

幼兒園教育——主導(dǎo)作用

家庭教育——奠基礎(chǔ)、易作用、時(shí)空全

3.遺傳VS環(huán)境，代表人物需辨別

①遺傳：高爾頓、霍爾、格賽爾(此處“三爾”需注意，沒有高爾基哦!)

(A高爾頓：遺傳定律，B霍爾：一兩遺傳勝過一噸教育，C格塞爾：成熟勢力說)

②環(huán)境：華生、斯金納(想想“金華”火腿，你就記住啦!)

三、鞏固練習(xí)

【單選】1.“給我一打健全的兒童，可以用特殊的方法任意地加以改變，使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商，或者使他們成為乞丐或盜賊……”，這句話說明( )。

A.屬于教育萬能論

B.不是環(huán)境決定論

C.屬于遺傳決定論

D.是行為主義學(xué)派的斯金納提出來的

1.【答案】A。本題考查環(huán)境決定論的代表人物華生。題干中說明兒童可以在后天的塑造中成為任何人，體現(xiàn)的是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，因此排除B，C。本句話源于華生的經(jīng)典語錄，排除D。環(huán)境決定論又稱為教育萬能論，因此A選項(xiàng)正確，本題選A。

【多選】2.下列屬于環(huán)境決定論代表人物的是( )。

A.華生 B.高爾頓 C.斯金納 D.格賽爾

2.【答案】AC。本題考查環(huán)境決定論的代表人物。遺傳決定論的代表人物有：高爾頓、霍爾、格賽爾。因此排除BD。環(huán)境決定論的代表人物有：華生、斯金納，故本題選AC。

【判斷】3.“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”“蓬生麻中，不扶自直”均體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。( )

3.【答案】×。本題考查遺傳、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。(1)“仁義禮智，非由外爍我也，我固有之也”含義為：仁義禮智，不是從外界給與的，自己本來就擁有這些。體現(xiàn)了遺傳決定論的觀點(diǎn)。(2)“蓬生麻中，不扶自直”含義為：蓮蓬昔日生長在大麻田里，不用扶持，自然挺直，比喻好的生活環(huán)境。體現(xiàn)了環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，故本題表述錯(cuò)誤。