招教高中生物《免疫應(yīng)答》說課稿

http://hebei.hteacher.net 2023-04-10 17:48 河北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《人體的免疫和應(yīng)答》選自北師大版高中生物必修3第2章第2節(jié)，包括免疫應(yīng)答、免疫失調(diào)引起的疾病、流行病的危害和預(yù)防三部分內(nèi)容。分2課時(shí)學(xué)習(xí)：第1課時(shí)，免疫應(yīng)答;第2課時(shí)，免疫失調(diào)引起的疾病、流行病的危害和預(yù)防。今天我說明的是第1課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的代謝與穩(wěn)態(tài)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步深入，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體性具有重要的意義。同時(shí)也揭示了機(jī)體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)之間聯(lián)系的復(fù)雜性和多樣性，說明了生命現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系之間的普遍性。

二、說學(xué)情

免疫調(diào)節(jié)的內(nèi)容在初中教材中就已經(jīng)涉及，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)到艾滋病、過敏反應(yīng)以及免疫學(xué)應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。但是對(duì)于其中的生物學(xué)知識(shí)還缺乏了解。學(xué)生在生活中有生病的經(jīng)歷，所以他們對(duì)免疫有一定的了解和基礎(chǔ)。本節(jié)知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜，而且發(fā)生在體內(nèi)的免疫調(diào)節(jié)過程，我們并不能直接的感知觀察到。所以本節(jié)課我將結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，結(jié)合直觀教學(xué)法，幫助學(xué)生形成完善的知識(shí)體系。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.了解人體的三道防線，概述細(xì)胞免疫和體液免疫的過程。

2.通過將細(xì)胞免疫和體液免疫的過程總結(jié)成概念模型，體會(huì)建模的方式在生物學(xué)習(xí)中的重要作用;提高歸納概括能力。

3.認(rèn)同免疫調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜有序的過程，感受生命的奧妙。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為細(xì)胞免疫和體液免疫的過程，難點(diǎn)為細(xì)胞免疫和體液免疫的區(qū)別。

五、說教法學(xué)法

為了完成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，我將采用情境教學(xué)法、小組討論法、將抽象的知識(shí)具體化，提高學(xué)生課堂參與度，突出學(xué)生的主體地位。

六、說教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入

在授課伊始我會(huì)提出問題：同學(xué)們打過哪些預(yù)防針?學(xué)生可能回答：乙肝、流腦、腮腺炎等等。我繼續(xù)追問：這些預(yù)防針預(yù)防我們生病的原理是什么?讓學(xué)生帶著疑惑開始新知的學(xué)習(xí)，導(dǎo)入新課《免疫調(diào)節(jié)》。這樣的導(dǎo)入方式體現(xiàn)了課堂的開放對(duì)話與動(dòng)態(tài)生成，活躍了課堂氣氛，同時(shí)體現(xiàn)了知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。

2.新課教學(xué)

我將遵循引導(dǎo)—教學(xué)模式，經(jīng)歷提出問題—解決問題的過程，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本節(jié)分為如下幾個(gè)部分。

(1)免疫細(xì)胞和功能

由于學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體免疫的三道防線，因此我首先請(qǐng)學(xué)生通過回憶之前所學(xué)以及教材內(nèi)容總結(jié)這種類型免疫的特點(diǎn)，隨后多媒體展示“艾滋病患者死因和免疫系統(tǒng)受損的關(guān)系”資料分析進(jìn)行探討，使學(xué)生認(rèn)識(shí)T細(xì)胞在免疫中的重要作用和第三道防線的重要性。緊接著提出問題：第三道防線是如何起作用的呢?從而引出免疫細(xì)胞及其功能這一部分的內(nèi)容。對(duì)于這一部分引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容，從而得出T細(xì)胞和B細(xì)胞兩種免疫細(xì)胞，接著多媒體播放造血干細(xì)胞分化形成兩種細(xì)胞的過程，教師講解兩種細(xì)胞發(fā)育和成熟的場(chǎng)所，加深學(xué)生理解。

(2)細(xì)胞免疫應(yīng)答的過程

①細(xì)胞免疫

學(xué)生帶著問題自主閱讀教材免疫部分的內(nèi)容，明確細(xì)胞免疫和體液免疫的內(nèi)容，教師講解病原體、抗原和抗體的概念，讓學(xué)生對(duì)這兩種免疫作用有個(gè)大致的了解。細(xì)胞免疫：依賴T細(xì)胞直接接觸淋巴細(xì)胞作戰(zhàn)。體液免疫：依賴B細(xì)胞產(chǎn)生抗體作戰(zhàn)。

接下來我播放細(xì)胞免疫的flash動(dòng)畫，并引導(dǎo)學(xué)生觀看細(xì)胞免疫分為幾個(gè)主要階段。接著分階段講解每一階段，并引導(dǎo)學(xué)生思考如下問題：①感應(yīng)階段有哪些免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)的參與?

②吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞的功能分別是什么?

③T細(xì)胞如何才能識(shí)別抗原?

④抗原必須要經(jīng)歷處理、呈遞，才能被效應(yīng)T細(xì)胞識(shí)別嗎?

⑤T細(xì)胞識(shí)別抗原后有什么反應(yīng)?

⑥記憶細(xì)胞的作用是什么?

教師適時(shí)在黑板上板書細(xì)胞免疫的過程圖：