《荷塘月色》答辯

http://shandong.hteacher.net 2023-04-17 17:58 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.請(qǐng)你談?wù)勎恼麻_頭作者說自己“頗不寧靜”的原因?

【參考答案】

本文寫于1927年7月，正是蔣介石發(fā)動(dòng)“四·一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩著中國大地。作者作為一個(gè)自由知識(shí)分子，既反感于國民黨的“反革命”，又對(duì)共產(chǎn)黨的革命心存懷疑和恐懼。他深知應(yīng)作出革命或者反革命的抉擇，但最終文人的審慎讓他保持了暫時(shí)的沉默。但這沉默并沒有讓他感到安寧，反而使其“頗不寧靜”，用他自己的話說：“這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里……心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火”。某種程度上，月光下朦朧美麗的荷塘也是當(dāng)時(shí)文人們追求的一種使自己得以超脫世俗的精神家園。《荷塘月色》正是反映了作者幻想超脫又無法超脫的苦悶彷徨的心情。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

2.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)散文教學(xué)的理解。

【參考答案】

散文屬于文學(xué)作品，教學(xué)上應(yīng)按照文學(xué)作品的鑒賞來處理。散文教學(xué)不外乎從作品形象把握、作者情感理解及文本語言和藝術(shù)手法幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。從單元目標(biāo)上來說，要交給學(xué)生此類文章的閱讀方法、文體特征，培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文的興趣，學(xué)會(huì)自己賞析文章。散文題材廣泛，感情真摯，常用第一人稱的角度抒情達(dá)意，因此散文教學(xué)要抓線索，抓文眼，注意文中鮮明的自我和個(gè)性，注意形象與精神情感的結(jié)合。同時(shí)可以教師配樂范讀的方式營造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)感染學(xué)生，從而更深入的理解作者的思想情感。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

3.作者在文章最后為什么會(huì)提到六朝和江南采蓮呢?有什么用意嗎?

【參考答案】

文中有這樣一句話：“那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)。”這正說明了作者對(duì)熱鬧與風(fēng)流的向往。經(jīng)過荷塘月色和江南采蓮的精神之旅，作者暫時(shí)得到精神的解脫，他感慨“這令我到底惦著江南了”。江南代表什么呢?代表著他少年時(shí)代，意氣風(fēng)發(fā)，與一幫好友閑適舒心的生活，但現(xiàn)在的朱自清，人到中年，生活重壓、政治彷徨，倍感沉重。這就是這幾天“心里頗不寧靜”的根本原因。在這種情形下，他想獨(dú)自到荷塘邊尋找慰藉，就在這里營造了自己心中的荷塘，意在尋求暫時(shí)的解脫和自由。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

4.學(xué)生上課注意力不集中，作為老師，應(yīng)該如何使其更加專注于課堂呢?

【參考答案】

首先，上課前，應(yīng)明確告知學(xué)生這節(jié)課的目的和任務(wù);其次，老師應(yīng)排除與課程無關(guān)的事物的干擾，盡快進(jìn)入課堂內(nèi)容。“良好的導(dǎo)入是課堂成功的一半。”在導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置相應(yīng)的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)情境當(dāng)中;另外，在教學(xué)中還要采用多種教學(xué)方式，如小組討論、多媒體輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。除此之外，還應(yīng)合理設(shè)計(jì)課程，讓課程講解具有吸引力，抓住學(xué)生注意力。最后，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生自己對(duì)課程的興趣，使其變被動(dòng)為主動(dòng)。

以上是我全部的答案，謝謝考官。

5.你如何評(píng)價(jià)有些老師讓成績較差的學(xué)生出錢購買獎(jiǎng)品給成績優(yōu)秀的學(xué)生這種行為?

【參考答案】

我理解這些老師的目的是好的，認(rèn)為該行為一方面可以刺激成績落后的學(xué)生進(jìn)步，另一方面可以給成績優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵(lì)，但事實(shí)上該種行為并不符合素質(zhì)教育要求，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展和班級(jí)的團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)最主要的是調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的積極性而不是單靠外部的刺激，其次素質(zhì)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，是全面發(fā)展與因材施教的統(tǒng)一，要求教師不僅要關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生，也應(yīng)關(guān)注中等生及后進(jìn)生，要依據(jù)他們的不同特點(diǎn)因材施教。最后，新課改倡導(dǎo)要建立多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，教師不應(yīng)僅以學(xué)習(xí)成績來評(píng)價(jià)學(xué)生，而應(yīng)展開綜合的評(píng)價(jià)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)生之間發(fā)生不必要的矛盾。