福建教師招聘教育學備考：杜威的實用主義教育思想

http://fujian.hteacher.net 2023-06-12 16:17 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試教育學知識模塊中，杜威的實用主義教育思想體現(xiàn)在以下8個方面。

①教育與生活，杜威提出“教育即生活”的觀點。強調(diào)教育是生活的過程，生活擴大并啟迪兒童的經(jīng)驗，刺激并豐富兒童的想象。因此，學校教育必須與社會生活、與兒童的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。從心理學角度出發(fā)，杜威又提出“教育即生長”的觀點。強調(diào)教育就是生長的過程，不僅指身體的生長，也指智力和道德的生長。

②學校與社會。針對傳統(tǒng)教育脫離社會生活的弊病，杜威提出了“學校即社會”的觀點。強調(diào)兒童的社會生活是其一切訓練或生長的基礎。要指導兒童參加社會活動。對學校應提出兩點要求:一是學校必須具有社會生活的全部含義;二是校內(nèi)學習必須與校外學習連接起來，兩者之間能相互影響。

③經(jīng)驗與課程。在“教育即經(jīng)驗的改造”這一思想指導下，杜威強調(diào)課程教材必須心理化，即在課程教材和心理之間建立聯(lián)系，并在兒童的生活范圍內(nèi)吸取和發(fā)展它，以便克服傳統(tǒng)學校課程重視經(jīng)驗的邏輯而忽視經(jīng)驗的心理的弊病。主張心理化的課程教材應該以兒童現(xiàn)實生活的經(jīng)驗為根基來組織。

④知與行。從批判傳統(tǒng)學校靜聽的教學方式出發(fā)，杜威提出了“從做中學”的觀點。強調(diào)“從做中學”是人自然發(fā)展進程的開始，是兒童欲望的表現(xiàn)和興趣的所在。通過“從做中學”，使兒童掌握如何做的知識和能力。“從做中學”的內(nèi)容包括藝術活動、手工訓練以及要動手的科學研究等三個方面，其意義在于體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征，有助于兒童的整體發(fā)展，引起課程教材的改革。

⑤思維與教學。壯威提出了“如何思維”的命題。強調(diào)成功的教學應該能夠喚起兒童的思維，培養(yǎng)他們的思維能力。最好的思維方式是反思性思維。反思性思維的過程分5個階段(史稱思維五步)，教學過程也可相應地分5個階段(史稱教學五步)。

⑥教育與職業(yè)，杜威主張把職業(yè)教育與普通教育有機地結合起來。強調(diào)在一個真正民主的社會中，職業(yè)教育應成為整個教育計劃的一部分。職業(yè)教育不是狹窄的職業(yè)訓練，而是使學生獲得與普通教育結合的職業(yè)訓練。為了更好地實施職業(yè)教育，必須改革學校的課程體系，把職業(yè)課程和普通課程結合起來。

⑦教育與道德。杜威提出了“學校道德三位一體”的道德教育觀。強調(diào)道德培養(yǎng)是塑造學生的性格。道德教育分兩個方面:一指社會性，即關于道德教育的目的和內(nèi)容;二指心理性，即關于道德教育的方法和精神方面。道德教育可以通過學校生活、教材和教學方法來進行，這三者相互聯(lián)系而不可分割。

⑧兒童與教師。杜威提出學校生活應該以兒童為中心，一切必要的措施都應以促進兒童的成長為目的。教師必須站在兒童的立場上，以兒童為出發(fā)點。教育過程是教師和兒童共同參與和相互作用的過程，既要使兒童主動參與教育過程，又要使教師積極參與教育過程。教師是教育過程的指導者、領導者和組織者。