福建教師招聘備考：科爾伯格道德發(fā)展階段論

http://fujian.hteacher.net 2023-06-16 14:33 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、前習俗水平

前習俗或叫前世俗水平，這個水平的特點是：著眼于行為的具體后果與自身利害關(guān)系，這個水平有兩個階段：

1.懲罰與服從的定向階段

這個階段的兒童認為凡是能夠避免受到懲罰的行為都是好的，遭到批評指責的行為都是壞的。他們道德判斷是根據(jù)是否受到懲罰或服從權(quán)力。

2.相對功利的定向階段

有人也把這個階段叫做利己主義階段或交易性階段。這一階段兒童的道德評價，首先考慮的是否符合自己的需要，有時也包括別人的需要，也初步考慮到人與人的關(guān)系，但這種關(guān)系常常被看成是交易的關(guān)系。凡是對自己有利的就好，否則就不好。好與壞的根據(jù)是以自己的利益為準，是比較實用的。

二、習俗的水平

習俗的水平的特點有了滿足社會的愿望，比較關(guān)心別人的需要。這個水平的兩個階段是：

1.尋求認可的定向階段(亦即好孩子的定向)

這個階段的兒童認為一個人的行為是否正確，主要是看他是否為別人所喜愛，是否對別人有幫助或是受別人的贊揚，他的判斷依據(jù)即為是否符合大家的利益，謀求大家的贊賞和認可。

2.維護權(quán)威或秩序的道德定向階段

這個水平的特點是兒童認識到社會秩序依賴于個人覆行責任和尊重已建立的權(quán)威。社會的秩序和自己的義務(wù)要盡力維護，為此兒童要遵守不變的法則和尊重權(quán)威，并要求別人也遵守。兒童對別人關(guān)心的范圍擴大了。兒童的道德判斷沒有脫離世俗的種種情況，也沒超過常規(guī)的準則和外部社會的某種希望。

后習俗水平

后習俗水平的主要特點是，覆行自己選擇的道德標準。這個水平的兩個階段是：

1.社會契約的定向階段

在這個階段，認識到法律、習俗的道德準則僅是一種社會契約。契約是由大家商定的，是可以改變的，而不是固定不變的。一般說來，這個階段是不違反大多數(shù)人的意愿和幸福的，但并不同意用單一的規(guī)則來衡量一個人的行為。道德判斷靈活了,在這個階段的人從法律上、道義上比較辯證地看到各種行為的是非善惡。

2.普遍的道德原則的定向階段

在這個階段，人們在判斷道德行為時，不僅考慮到適合法律的道德準則，同時也考慮到不成文的帶有普遍意義的道德準則。這種道德判斷已超越某些規(guī)章制度，而考慮更多的是道德本質(zhì)，而不是具體的道德準則。這個階段認為人類的普遍道義高于一切，追求公正、平等。