陜西教師招聘?jìng)淇迹褐Ъ苁浇虒W(xué)

http://sx.hteacher.net 2023-06-27 10:51 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

隨著建構(gòu)主義思潮的不斷發(fā)展，當(dāng)前國外流行的支架式教學(xué),實(shí)際上融合了情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、最近發(fā)展區(qū)等多種理論觀點(diǎn)，以理論整合為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主為歸旨，因而其典型的教學(xué)環(huán)節(jié)如下

1.搭建支架——圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題,按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立理解框架。

2.進(jìn)入情境——將學(xué)生引入一定的問題情境。

3.獨(dú)立探索——讓學(xué)生獨(dú)立探索問題情境中所蘊(yùn)含的意義,抽取出問題的實(shí)質(zhì),并努力解決這一問題。

4.協(xié)作學(xué)習(xí)——進(jìn)行小組協(xié)商、討論。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的比較全面、正確的理解,即完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

5.效果評(píng)價(jià)——對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)所做的貢獻(xiàn),是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

以上是今天老師跟大家分享的關(guān)于支架式教學(xué)模式，大家有沒有清楚理解什么是支架?支架式教學(xué)模式表現(xiàn)的師生關(guān)系模式是什么狀態(tài)?以及支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?讓我們一起來做兩道題檢驗(yàn)一下吧。

練習(xí)題：

1.以下關(guān)于支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)表述正確的是( )。

A.進(jìn)入情景——搭腳手架——獨(dú)立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)

B.搭腳手架——進(jìn)入情景——獨(dú)立探索——協(xié)作學(xué)習(xí)——效果評(píng)價(jià)

C.進(jìn)入情景——搭腳手架——協(xié)作學(xué)習(xí)——獨(dú)立探索——效果評(píng)價(jià)

D.搭腳手架——進(jìn)入情景——協(xié)作學(xué)習(xí)——獨(dú)立探索——效果評(píng)價(jià)

【答案】B。解析：本題考查支架式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。主要包括第一步，搭建支架，圍繞當(dāng)前的學(xué)習(xí)主題,按“最近發(fā)展區(qū)”的要求建立理解框架。第二步，進(jìn)入情境，將學(xué)生引入一定的問題情境。第三步，獨(dú)立探索，讓學(xué)生獨(dú)立探索問題情境中所蘊(yùn)含的意義,抽取出問題的實(shí)質(zhì),并努力解決這一問題。第四步，協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組協(xié)商、討論。在共享集體思維成果的基礎(chǔ)上達(dá)到對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的比較全面、正確的理解,即完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。第五步，效果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)包括學(xué)生個(gè)人的自我評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)小組對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括:自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)小組協(xié)作學(xué)習(xí)所做的貢獻(xiàn),是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。因此本題答案為B。