2023年天津教招模擬題：6月25日教招模擬題3

http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 16:15 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.C

【解析】本題考查學習動機的分類。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外、由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。故本題選C。

2.A

【解析】本題考查自我效能感理論的提出者。自我效能感指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷。這一概念最早由班杜拉提出。故本題選A。

3.B

【解析】本題考查內(nèi)部學習動機的內(nèi)涵。內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。這種動機指向?qū)W習任務本身(為了獲得知識)，滿足這種動機的獎勵(知識的實際獲得)是由學習本身提供的。“喜歡”即是對英語的本身感興趣。故本題選B。

4.D

【解析】本題考查成就動機理論的相關(guān)內(nèi)容。教師成就動機是指教師認為自己從事的工作重要而有價值，愿意認真地去完成，并欲達到既定目標或某種理想境界的一種內(nèi)在推動力。故本題選D。

5.B

【解析】本題考查學習遷移的分類。后繼學習對先前學習的影響是逆向遷移。一種學習對另一種學習產(chǎn)生積極的影響叫正遷移(助長性遷移)，就是使兩種學習之間相互促進。題干中“繡花的技藝提高”說明工筆畫對繡花起到了促進作用，是正遷移，“也”字說明繡花是先學會的，工筆畫對于之前學過的繡花技藝的作用是逆向遷移，整體來看是逆向正遷移。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查影響學習遷移的因素。共同因素是學習遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，但不是唯一條件。故本題選C。

7.D

【解析】本題考查形式訓練說的內(nèi)容。形式訓練說也稱為官能訓練說，它以沃爾夫的官能心理學為基礎(chǔ)，認為心理固有的官能只有通過訓練才能得以發(fā)展，遷移就是心理官能得到訓練而發(fā)展的結(jié)果，遷移是無條件的、自動發(fā)生的。故本題選D。

8.D

【解析】本題考查學習的相關(guān)內(nèi)容。愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。故本題選D。

9.B

【解析】本題考查知識直觀的形式。模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀，即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影、電視等的觀察和演示。題干中“觀看錄像”“向空中拋灑大量碎紙片”屬于模象直觀。故本題選B。

10.D

【解析】本題考查知識直觀的形式。知識直觀有三種類型，包括實物直觀、模象直觀和言語直觀。實物直觀是指通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀，即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀指的是在形象化的語言作用下，通過學生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。題干中生物老師組織學生觀察蝴蝶標本屬于實物直觀。故本題選D。