http://tianjin.hteacher.net 2023-06-27 16:43 天津教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
1.D
【解析】生產(chǎn)力水平制約教育事業(yè)的規(guī)模和速度。故本題選D。
2.C
【解析】“倉廩實而知禮節(jié),衣食足而知榮辱”是指百姓的糧倉充足,豐衣足食,才能顧及到禮儀,重視榮譽和恥辱,證明經(jīng)濟即物質(zhì)的重要性。故本題選C。
3.A
【解析】人口的數(shù)量和增長是制約教育事業(yè)的規(guī)模、速度的一個重要因素,并非決定性因素。生產(chǎn)力發(fā)展水平才是影響教育規(guī)模的最終決定因素。故本題選A。
4.B
【解析】校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體,是經(jīng)過長期實踐形成的。一旦形成往往代代相傳,具有不易消散的特點。故本題選B。
5.D
【解析】教育的相對獨立性,是指作為社會一個子系統(tǒng)的教育,具有自身的規(guī)律,對政治經(jīng)濟制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動作用。具體表現(xiàn)為:(1)教育對社會的作用具有能動性;(2)教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性;(3)教育具有歷史繼承性;(4)教育與社會發(fā)展具有不平衡性;(5)教育與其他社會意識形態(tài)的平行性;(6)教育的相對獨立性并非絕對獨立性,而是相對獨立性。原因如下:第一,教育歸根到底是受生產(chǎn)力的發(fā)展和政治制度決定的;第二,每一時代的教育從以往教育中繼承什么,也與當時的生產(chǎn)力發(fā)展和政治制度分不開;第三,在新政治制度下,與舊政治制度相適應的教育思想和內(nèi)容,決不會長期存在下去,遲早要改變;第四,新的教育思想、只能在新的政治制度下才能真正得到普遍的實施和發(fā)展。所以D選項不屬于教育相對獨立性的表現(xiàn)。故本題選D。
6.B
【解析】注意是心理活動或意識對一定對象的指向和集中。“心不在焉,則黑白在前而不見,擂鼓在側而不聞”反映了注意品質(zhì)中的集中性特點。故本題選B。
7.D
【解析】無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。有意注意:也稱隨意注意,是有預定目的,必要時需要意志努力的注意。有意后注意是有預定目的,卻不需要意志努力的注意。有意后注意不同于有意注意,因為它不需要意志努力;它也不同于無意注意,因為它有預定目的。A、B、C選項均是無意注意。故本題選D。
8.A
【解析】注意的分散也叫分心,指注意離開了當前應該完成的任務,而被無關的事物吸引,學生在課堂上不關注學習,而關注教師的發(fā)型,便是注意的分散。注意力的轉移是指根據(jù)新的任務,有意識地、主動地把注意從一種活動轉移到另一種活動上,題干的“不由自主”表明了學生并非有意識、主動地看老師的發(fā)型,因此,不是注意的轉移。注意的保持強調(diào)注意力集中到某一對象的時間,與題干表述的恰恰相反。注意的分配是同一時間內(nèi)把注意力分配到兩種或兩種以上不同的對象上,而題干只提到了學生將注意力放在教師發(fā)型上,沒有提到學生同時又注意學習,所以不是注意的分配。故本題選A。
9.A
【解析】本題考查注意的分類。根據(jù)產(chǎn)生和保持注意時有沒有預定目的和意志努力程度的不同,可以把注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。無意注意也稱不隨意注意,是沒有預定目的、不需要意志努力的注意。例如,學生正在上課,忽然有人推門進來,引起大家的注意,這種注意便是無意注意。題干中“學生因為學習環(huán)境有趣而被吸引”屬于無意注意。故本題選A。
10.C
【解析】本題考查的是高驅(qū)高避型。高驅(qū)高避型具有這種動機形式的人同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。表面看來很好,但事實上他們嚴重地受著緊張、沖突等精神困擾。這類人被稱作“過度努力者”。為了成功同時又要掩飾自己的努力,他們中就出現(xiàn)了一種“隱諱努力”。高驅(qū)低避型這類學生又被稱為“成功定向者”或“掌握定向者”。他們對學習具有極高的自我卷入水平,即超越對能力狀況和失敗狀況的考慮,學習是他們快樂的手段,是他們生命的存在方式。他們超脫于教學環(huán)境,可適應任何一種教學條件。低驅(qū)高避型學生又被稱為“逃避失敗者”,這類學生更看重逃避失敗而不是期望成功。他們看起來懶散、不愛學習的背后隱藏著他們強烈的對失敗的恐懼,這種恐懼甚至讓其必須采取逃避的手段。這種防御較多體現(xiàn)在心理層面,如幻想(我希望考試取消)、盡量縮小任務的重要性、為自己失敗找借口等。低驅(qū)低避型這類人被稱為“失敗接受者”。他們不奢望成功,對失敗也不感到絲毫恐懼或者羞愧。根據(jù)題干“暗自努力”及相關表述,故本題選C。
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