甘肅教師招聘面試備考：《英國的制度創(chuàng)新》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-07-14 14:58 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)，首先我來談一談對教材的理解。

《英國的制度創(chuàng)新》是岳麓版高中歷史必修一第8課的內(nèi)容，本課分為兩個子目"從《大憲章》到《權(quán)利法案》"和"責(zé)任內(nèi)閣制的形成"，系統(tǒng)地介紹了英國君主立憲制政體確立的過程及后期的完善和發(fā)展。本課的知識時間跨度大、理論抽象程度高、政治性強，所以本課需要結(jié)合有關(guān)歷史資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，輔之以老師必要的講解。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

高中生有一定的歷史知識儲備，也具備了一定的學(xué)習(xí)能力，但他們綜合深入分析歷史問題的能力比較弱，這就需要教師多加以引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

知道英國君主立憲制政體確立、完善和發(fā)展的歷程;知道《權(quán)利法案》的主要內(nèi)容和意義;分析和理解英國君主立憲制的特點。

【過程與方法】

通過閱讀歷史史料，提取相關(guān)歷史信息，鍛煉和提高獲取、分析歷史信息的能力。

【情感態(tài)度與價值觀】

認(rèn)識到民主政治制度的確立和發(fā)展是一個漫長的過程，能夠珍惜和熱愛來之不易的民主。

四、說教學(xué)重難點

過渡語：基于以上的分析，我確立的重難點如下。

【重點】

《權(quán)利法案》、責(zé)任內(nèi)閣制。

【難點】

英國君主立憲制的確立及發(fā)展過程;英國君主立憲制的特點。

五、說教學(xué)方法

過渡語：托爾斯泰說過，"成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"基于此，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取了歌曲導(dǎo)入法。首先我會播放英國國歌《天佑女王》，接著提問：我們一方面在歌詞和日常新聞報道中，經(jīng)常聽到"英國女王"這一稱呼，但是另一方面我們又認(rèn)為英國是民主政治比較發(fā)達(dá)的國家，二者之間是不是矛盾的呢?英國實行的究竟是怎樣的民主政體呢?這一政體又是如何確立的?順勢導(dǎo)入新課。

【設(shè)計意圖】播放英國國歌能夠有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時設(shè)計的問題能夠指向本課的核心內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性。

環(huán)節(jié)二：新課講授

接下來是新課講授部分。

(一)從《大憲章》到《權(quán)利法案》

對于這一子目我將會從兩個方面來展開，第一個知識點《大憲章》，我主要采用的是播放多媒體視頻的形式來輔助教學(xué)。我會利用多媒體播放BBC系列紀(jì)錄片之《大憲章》，并提問，通過剛才視頻播放的內(nèi)容，我們能夠得到有關(guān)《大憲章》的哪些歷史信息呢?在學(xué)生對《大憲章》有了基本的了解和認(rèn)識之后，我會帶領(lǐng)學(xué)生從背景、內(nèi)容和影響三部分進(jìn)行總結(jié)，在影響方面我會著重強調(diào)《大憲章》在一定程度上體現(xiàn)了對王權(quán)的限制，維護了貴族的利益。之后我繼續(xù)播放視頻，并提問：約翰死后，英國國內(nèi)又發(fā)生了什么變化，結(jié)果如何?通過視頻引出在1265年召開的各方代表參加的會議，即是英國議會的開端。最后我會進(jìn)行補充，向?qū)W生強調(diào)從13世紀(jì)《大憲章》的頒布，我們能夠看出英國有著限制王權(quán)和召開議會的歷史傳統(tǒng)。

我會這樣過渡到第二個知識點《權(quán)利法案》：到了近代之后，英國王權(quán)與議會的斗爭仍在繼續(xù)，到了17世紀(jì)發(fā)生了更加尖銳的沖突，這一沖突是如何展開以及得到解決的呢?

我會播放《英國資產(chǎn)階級革命》視頻片段，提問：請同學(xué)們結(jié)合視頻和教材來說一說自己對英國資產(chǎn)階級革命的了解。學(xué)生回答后，我會從背景以及過程等方面進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生明確1688年"光榮革命"標(biāo)志著英國資產(chǎn)階級革命的結(jié)束，為了鞏固成果頒布了《權(quán)利法案》?！稒?quán)利法案》是本課的重點知識，而且理論性較強，所以我會采用史料分析法進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體呈現(xiàn)《權(quán)利法案》條文，讓學(xué)生自主分析歸納，理解《權(quán)利法案》確立了議會主權(quán)，標(biāo)志著英國建立了君主立憲制政體這一知識點。

【設(shè)計意圖】多媒體播放視頻的形式，一方面能夠豐富課堂教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，另一方面具有短時呈現(xiàn)大量信息的優(yōu)勢，適合長時段、跨度大歷史知識的講解。

(二)責(zé)任內(nèi)閣制的形成

在學(xué)習(xí)第二子目時，我會讓學(xué)生結(jié)合自己課前收集的資料和教材內(nèi)容，自由發(fā)言，談?wù)勈裁词莾?nèi)閣?什么又是責(zé)任內(nèi)閣制?讓學(xué)生明白責(zé)任內(nèi)閣制產(chǎn)生的背景和過程。責(zé)任內(nèi)閣制下，政府權(quán)力運作的方式是本課的重點知識，我會利用黑板畫出相關(guān)示意圖進(jìn)行講解。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生課下自學(xué)，課上自主發(fā)言的形式，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;老師運用示意圖的形式，能以一種更加直觀形象的方式解釋這一重點知識。

了解了英國責(zé)任內(nèi)閣制的運作之后，我利用多媒體出示有關(guān)英國君主立憲制的資料，讓學(xué)生結(jié)合材料和所學(xué)知識，以歷史興趣小組為單位，討論英國君主立憲制的特點有哪些?學(xué)生討論回答后，我會點明它是以代議制為基礎(chǔ)，以責(zé)任內(nèi)閣制為核心，內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé);此外還會點明國王和首相的權(quán)力大小。

課程的最后，我會提問學(xué)生，1832年英國的民主制度又有什么創(chuàng)新之處?縱觀英國民主政體確立和發(fā)展的整個過程，我們能夠發(fā)現(xiàn)這一過程呈現(xiàn)出怎樣的特點呢?從中我們能夠得到哪些啟示?

學(xué)生以同桌為單位，進(jìn)行思考討論，之后我會進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，一方面讓學(xué)生對英國民主政體的確立有一個整體認(rèn)識，另一方面讓學(xué)生得到情感態(tài)度與價值觀的啟迪。

【設(shè)計意圖】小組討論和同桌合作交流的課堂活動形式，能夠充分鍛煉學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力，也能夠突破本課的難點知識，順利實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，我會采取問答方式加以總結(jié)。

2.作業(yè)：請同學(xué)們思考18世紀(jì)英國的內(nèi)閣制與中國明朝時期的內(nèi)閣制有什么區(qū)別?

【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時也能提高他們對比分析歷史問題的能力。