甘肅教師招聘面試備考：《山在虛無(wú)縹緲間》說(shuō)課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-07-14 14:59 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材是連接教師和學(xué)生的重要橋梁，因此我對(duì)教材做了以下分析：

《山在虛無(wú)縹緲間》是花城版八年級(jí)上冊(cè)第五單元的一節(jié)欣賞課，選自黃自清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，借唐明皇不理朝政對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)政府進(jìn)行了有力的諷刺，向人們宣告，腐敗的政治必然會(huì)導(dǎo)致民族的災(zāi)難，它有力地配合了我黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日救亡運(yùn)動(dòng)。而第八樂(lè)章《山在虛無(wú)縹緲間》描繪了虛無(wú)縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來(lái)營(yíng)造虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。此曲為女聲三部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂(lè)曲更加生動(dòng)韻味十足。

二、說(shuō)學(xué)情

深入分析教材后，合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。

初中階段的學(xué)生，對(duì)于音階基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè);這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注;初中階段處于變聲期階段，在進(jìn)行演唱之前一定要提示學(xué)生保護(hù)嗓音，并注意健康、衛(wèi)生用嗓。在這一階段學(xué)生比較喜歡流行歌曲，可以適度的在講課過(guò)程中穿插一些流行音樂(lè)進(jìn)行組織授課，學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)并忠于學(xué)習(xí)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材和學(xué)情確定了以下三維目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞《山在虛無(wú)縹緲間》，體會(huì)虛無(wú)縹緲的意境。了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》用借古喻今的手法所抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情懷、無(wú)奈和憤懣。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)過(guò)程中運(yùn)用聆聽(tīng)、分析、合作等方法，學(xué)生能夠分析樂(lè)曲并能提升音樂(lè)鑒賞能力和合作探究能力。

知識(shí)與技能：了解清唱?jiǎng)『蛷?fù)調(diào)音樂(lè)，知道《長(zhǎng)恨歌》的創(chuàng)作背景、意圖和情感。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解清唱?jiǎng)　?fù)調(diào)音樂(lè)等知識(shí)點(diǎn)，分析樂(lè)曲的特點(diǎn)。

難點(diǎn)是能夠與《長(zhǎng)恨歌》第五樂(lè)章《六軍不發(fā)無(wú)奈何》進(jìn)行對(duì)比賞析，嘗試自主分析對(duì)比。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我采用的教學(xué)方法主要有：聆聽(tīng)法、分析法、合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)，我具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過(guò)程。在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，注重師生之間的互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

我將從新課導(dǎo)入、初步感知、歌曲賞析、鞏固提高、課堂小結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴。基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初我首先采用情境導(dǎo)入法，吟誦詩(shī)作《長(zhǎng)恨歌》片段，并提問(wèn)學(xué)生詩(shī)作的名稱和作者。通過(guò)學(xué)生的回答，順勢(shì)引入本課課題《山在虛無(wú)縹緲間》。

這樣設(shè)計(jì)，能夠在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，順利將學(xué)生思緒從課下過(guò)渡到課上。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

我將這一環(huán)節(jié)分為初聽(tīng)和復(fù)聽(tīng)兩個(gè)部分，初聽(tīng)時(shí)我會(huì)提出問(wèn)題：歌曲描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。學(xué)生能夠大概描繪出畫(huà)面，我進(jìn)行總結(jié)描繪了虛無(wú)縹緲的蓬萊仙境，用清澈而輕柔的音色來(lái)營(yíng)造虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。隨后是復(fù)聽(tīng)，我會(huì)再次播放樂(lè)曲，并提問(wèn)：歌曲的表現(xiàn)形式是什么?學(xué)生回答后進(jìn)行總結(jié)：此曲為女聲三部合唱作品，用以復(fù)調(diào)的手法，使樂(lè)曲更加生動(dòng)韻味十足。并簡(jiǎn)單介紹歌曲創(chuàng)作背景及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》想要表達(dá)的情感。

通過(guò)直觀的感知，學(xué)生獲取表層音樂(lè)信息的同時(shí)，通過(guò)教師的講解，了解了歌曲的創(chuàng)作背景，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是歌曲賞析環(huán)節(jié)

歌曲賞析是本節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我將在這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力，同時(shí)解決本節(jié)課的重難點(diǎn)教學(xué)。

這一環(huán)節(jié)，我首先講述歌曲背景：《長(zhǎng)恨歌》是白居易的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，講述了唐明皇李隆基與楊貴妃在安史之亂中的愛(ài)情悲劇。他們的愛(ài)情被自己所釀造的叛亂葬送了。結(jié)合民間傳說(shuō)將楊貴妃當(dāng)做仙境的仙女，賦予故事神秘傳奇的色彩。基于詩(shī)作，黃自先生將"山在虛無(wú)縹緲間"作為一個(gè)樂(lè)章，來(lái)描繪在蓬萊仙島的楊貴妃。

學(xué)生了解了背景之后播放《清平調(diào)》，請(qǐng)學(xué)生欣賞其異同。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《山在虛無(wú)縹緲間》這一樂(lè)章采用了明末清初古曲《清平調(diào)》的旋律素材，以復(fù)調(diào)自由模仿的手法加以發(fā)展。

而后教師總結(jié)講解清唱?jiǎng)『蛷?fù)調(diào)，并提問(wèn)學(xué)生還有哪些樂(lè)曲與清唱?jiǎng)』驈?fù)調(diào)有關(guān)?學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

這樣的設(shè)計(jì)，主要使用提問(wèn)法和多媒體輔助法，通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)學(xué)生能夠分析樂(lè)曲，播放視頻音頻更能調(diào)節(jié)枯燥的課堂氣氛。

第四環(huán)節(jié)是鞏固提高環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)，首先我將提出同屬于清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的第五樂(lè)章《六軍不發(fā)無(wú)奈何》，并簡(jiǎn)單介紹《六軍不發(fā)無(wú)奈何》的故事背景。而后學(xué)生進(jìn)行分組，并請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)討論兩首樂(lè)曲的不同情緒特點(diǎn)。同時(shí)巡視指導(dǎo)學(xué)生，討論完畢會(huì)后請(qǐng)學(xué)生陳述觀點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

這樣的設(shè)計(jì)，能夠一定程度的鞏固新學(xué)的知識(shí)，小組討論的形式可以降低問(wèn)題難度，同時(shí)也提高學(xué)生合作探究的能力，分析對(duì)比樂(lè)曲能夠提升學(xué)生音樂(lè)鑒賞的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

在課程即將結(jié)束時(shí)，以師生共同總結(jié)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)加以回顧，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，隨后我再進(jìn)行歸納總結(jié)和情感升華。

在作業(yè)部分我會(huì)布置學(xué)生課后欣賞《長(zhǎng)恨歌》的其他樂(lè)章，并與同學(xué)交流。

這樣既可以重新為學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，起到加深記憶的作用，同時(shí)又可以將課堂延伸到課下，充分發(fā)揮音樂(lè)的作用。