甘肅教師招聘面試備考：《艱苦創(chuàng)業(yè)年代的英雄模范》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-07-14 15:02 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

過渡語：教材是聯(lián)系教師和學(xué)生之間的橋梁，首先我來談一談對教材的理解。

本課是北師大版八年級下冊第二單元第8課的內(nèi)容，主要介紹了在探索建設(shè)社會主義時期涌現(xiàn)出的英雄模范，包括王進(jìn)喜、焦裕祿和雷鋒，具體講述了他們的事跡以及體現(xiàn)出的精神品質(zhì)。因此，通過本課學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀，可見本課具有意義。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，教師要對學(xué)情有所把握。

八年級學(xué)生對歷史充滿興趣，積極性比較高，但是他們的知識層次還不夠，生活閱歷比較少。因此需要教師在授課過程中采取多種教學(xué)方法加以引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：根據(jù)新課標(biāo)對本課的要求我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識與能力】

知道王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒的英雄模范事跡，能歸納出他們的精神品質(zhì)。

【過程與方法】

通過自主探究雷鋒的事跡和精神，提高獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)的意識。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過本課學(xué)習(xí)，感悟王進(jìn)喜、焦裕祿、雷鋒的不怕困難、奉獻(xiàn)為民的民族精神，激發(fā)為社會主義做貢獻(xiàn)的理想信念。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡：基于以上的分析，我確立的重難點(diǎn)如下。

【重點(diǎn)】

英雄模范們的事跡。

【難點(diǎn)】

理解艱難時代中王進(jìn)喜等模范體現(xiàn)出的精神。

五、說教學(xué)方法

過渡：托爾斯泰說過，“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”基于此，我將采用問答法、小組討論法、史料分析法等。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來，我會具體談?wù)勥@堂課的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的部分。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。為此我采取了名人名言的方式導(dǎo)入新課。

在課堂開始，我會吟誦雷鋒的一句話：如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上?并提問：除了雷鋒以外，在探索建設(shè)社會主義道路時期，我國還出現(xiàn)了哪些像他一樣的英雄模范?順勢導(dǎo)入。

【設(shè)計意圖】這樣導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，從而進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

接下來是新課講授部分。

(一)王進(jìn)喜

王進(jìn)喜被稱為“鐵人”，這其實(shí)是和石油開采有關(guān)。因此我會先帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)時的社會狀況，我會提問：為什么新中國成立后國家投入大量精力開采石油?后來發(fā)現(xiàn)了哪一油田?學(xué)生明確了大慶油田后，我會適當(dāng)講述國家進(jìn)行的石油勘探大會戰(zhàn)并引出王進(jìn)喜。隨后，我就會在多媒體上展示有關(guān)王進(jìn)喜的故事卡片并讓學(xué)生思考：為什么王進(jìn)喜要積極主動去開發(fā)新油田呢?學(xué)生就會了解到是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。緊接著，我會追問：王進(jìn)喜是怎么開采大慶油田的?他遇到了什么困難?并組織一次故事會讓學(xué)生上臺講述。為了能讓學(xué)生感受開采石油的艱辛，我會在多媒體展示王進(jìn)喜用身體攪拌水泥制服井噴的圖片并講述這個故事。最后，我會展示相關(guān)資料并安排學(xué)生以歷史興趣小組為單位討論：王進(jìn)喜有哪些精神品質(zhì)值得學(xué)習(xí)?我們應(yīng)該如何評價他?學(xué)生討論時我會進(jìn)行巡視，討論后我會請小組發(fā)言并總結(jié)出：他具有吃苦耐勞、奉獻(xiàn)為民、忘我拼搏的“鐵人”精神。

【設(shè)計意圖】通過適當(dāng)講述可以提高課堂效率，而展示歷史圖片、小組討論感受“鐵人”精神，能落實(shí)本課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

(二)焦裕祿

首先，我會展示焦裕祿的肖像圖并提問學(xué)生：大家對他有什么了解嗎?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我會追問：他的英雄事跡是什么呢?學(xué)生通過閱讀教材就會知道：蘭考縣有風(fēng)沙、內(nèi)澇和鹽堿“三害”，這嚴(yán)重迫害著人民的生活。焦裕祿通過艱辛調(diào)研后和全縣干部一起種泡桐、治風(fēng)沙，最終由于勞累過度而離世。接著，我會設(shè)疑：他身上體現(xiàn)了什么可貴的品質(zhì)?他逝世后有何反響?最后師生共同總結(jié)出：他有著不怕困難、為民謀利的的工作作風(fēng)，他是社會主義建設(shè)時期的精神豐碑。

【設(shè)計意圖】通過問題的層層深入能活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(三)雷鋒

這部分內(nèi)容較為簡單，因此以學(xué)生的自主探究為主。我會組織學(xué)生將課下搜集的有關(guān)雷鋒的資料上臺來講述，學(xué)生講述后我會給予他們鼓勵性評價并總結(jié)：雷鋒出身貧苦，但是在自己的工作崗位上爭做標(biāo)兵，生活中時時做好事。隨后我再展示毛主席的題詞并提問：他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)呢?學(xué)生思考后會明確：毫不利己、廉潔奉公、刻苦鉆研的“螺絲釘”精神。

【設(shè)計意圖】通過學(xué)生的自主探究能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會通過問答的形式進(jìn)行總結(jié)。

2.作業(yè)：學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，找一找在那一時期還有哪些英雄模范?下節(jié)課分享。

【設(shè)計意圖】開放性的作業(yè)能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性。