教師招聘面試之高中地理《熱力環(huán)流》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-10-30 11:34 甘肅教師招聘 [您的教師考試網]

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

熱力環(huán)流是《冷熱不均引起大氣運動》這一節(jié)中第二部分的知識，主要通過實驗的方式介紹了大氣運動最基本的運動形式熱力環(huán)流的成因，同時通過對海陸風與山谷風等生活現(xiàn)象的分析，深入理解熱力環(huán)流對人類生活的影響。本節(jié)內容運用到第一章中的“太陽輻射”等相關知識，又為后面要學習的“三圈環(huán)流”“氣壓帶風帶”等知識奠定基礎。

二、說學情

【過渡句】合理把握學情是上好一堂課的基礎，本次課所面對的學生群體具有以下特點：

高一學生對高中地理新課程的學習要求和方法有了一定了解，但讀圖分析能力、概括歸納、發(fā)散思維能力還有待提高。其次，在地理的知識體系中，大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。這種難主要在于三點：第一，學生的空間概念建立的還不牢靠;第二，學生暫時還不能將大氣知識與物理知識聯(lián)系起來;第三，短時間內不能將大氣運動與地理環(huán)境聯(lián)系起來。故難以把握整個大氣知識的思維線索，很少能將生活中的地理現(xiàn)象與所學的大氣知識聯(lián)系起來。

三、說教學目標

【過渡句】根據新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：

1.能夠繪制熱力環(huán)流示意圖，并且用專業(yè)的地理術語表述熱力環(huán)流動態(tài)過程;能運用熱力環(huán)流的相關原理解釋海陸風、城市熱島效應等地理現(xiàn)象。

2.通過觀察實驗，提高從實驗中獲取地理信息的能力;通過探究生活中的實例，發(fā)展探究地理問題的能力，能夠利用所學的地理知識解決生活中地理問題的能力。

3.開展實驗活動，獲得地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度。

四、說教學重難點

【過渡句】根據學生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重難點為：

【重點】

熱力環(huán)流形成過程、熱力環(huán)流在生活中的具體表現(xiàn)。

【難點】

熱力環(huán)流形成過程。

五、說教學方法

【過渡句】為了突出教學重點、突破教學難點，順利達成教學目標，我主要采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、實驗法。

六、說教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

運用設置情境導入法，播放歌曲《軍港之夜》，展示歌詞“軍港的夜啊你靜悄悄，海風你輕輕地吹，海浪你輕輕地搖……”，并提出疑問軍港的夜晚吹的是不是海風呢?進而導入新課。

【設計意圖】從學生所熟知的歌曲出發(fā)，能夠激發(fā)學生的學習興趣，問題設置也能夠激發(fā)學生的求知欲。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.實驗感知

為了讓學生能夠更加清晰直觀的感知到熱力環(huán)流的現(xiàn)象，我采用“玻璃缸實驗”的方式，將抽象變直觀，從而解決學生的疑問。

首先，給學生展示實驗：

在展示實驗之前，我會給學生介紹實驗的裝置，并且給學生演示實驗步驟，提醒學生觀察有色香的運動軌跡這一實驗現(xiàn)象。

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