小學信息技術(shù)《鼠標的操作》說課

http://guangdong.hteacher.net 2023-11-07 17:24 廣東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教材分析

本節(jié)課選自云南人民出版社三年級第一冊第1單元第2課任務(wù)2《鼠標的操作》，本課的主要內(nèi)容是認識鼠標，進而學會鼠標的移動、指向、拖動、單擊、雙擊、右擊等操作。通過上節(jié)課的學習學生已經(jīng)知道了鼠標是計算機的重要組成硬件，這為本課的學習提供了理論基礎(chǔ)。

(過渡：了解學生現(xiàn)有的知識儲備和能力狀況，能更有利于課程的順利開展，因此了解學生的具體情況，也是教學設(shè)計中必要的一環(huán)。)

二、學情分析

我所面對的是小學三年級的學生，他們雖然已經(jīng)初步的掌握了計算機的一些基礎(chǔ)知識和基本操作，如：啟動與關(guān)閉算計等。但是對于計算機的其他操作還是較為陌生，因此，對于本節(jié)課在授課過程中應(yīng)盡力提高學生的參與度，讓學生更好的掌握鼠標的基本操作，進而體會鼠標在計算機中的重要作用。

(過渡：教學目標是教學活動實施的方向和預(yù)期達到的結(jié)果，是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。)

三、教學目標

我設(shè)計了如下的三維教學目標。

1.能獨立完成鼠標移動、指向、拖動、單擊、雙擊和右擊操作。

2.通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高合作交流的能力。

3.通過本節(jié)課的學習，體會鼠標在計算機操作中的重要性。

(過渡：教學目標凸顯的同時，教學重難點已經(jīng)隨之展現(xiàn)。)

四、教學重難點

我的教學重點是鼠標的移動、指向、拖動、單擊、雙擊和右擊操作，難點則是鼠標各項基本操作的靈活運用。

(過渡：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。)

五、教學方法

我準備采用的教學方法是教師演示法、小組討論法、自主探究法等。

(過渡：厚積而薄發(fā)，在做了一系列分析之后，我的教學過程將如下呈現(xiàn)。)

六、教學過程

我的教學過程一共分為以下幾個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)為新課導(dǎo)入。

(一)導(dǎo)入新課

首先我會展示謎語：“尖尖的嘴巴圓耳朵，長長的胡須小鼻子，小小的眼睛長尾巴，賊頭賊腦就數(shù)它”。并向?qū)W生提出問題：這則謎語的謎底是什么呢?學生結(jié)合生活經(jīng)驗可能會回答出：老鼠。接著我會繼續(xù)引導(dǎo)：今天我們要認識的新朋友，外形酷似老鼠，雖然沒有像老鼠一般可愛，但是卻有大本領(lǐng)。相信大家已經(jīng)迫不及待了吧。那么就讓我們帶著這樣的興趣走進今天的學習，來認識這位新朋友，并了解它的獨特本領(lǐng)吧，順勢引出新課——《鼠標的操作》。

采用謎語導(dǎo)入是因為小學生對于猜謎語比較感興趣，通過這種導(dǎo)入方式可以更好的吸引學生的注意力，提高學生的專注度以及學習效率。

(二)新課講授

本課的主要內(nèi)容有：認識鼠標、手握鼠標的方法和鼠標的操作，首先是第一個內(nèi)容：認識鼠標。

1.認識鼠標

首先我會講解：鼠標是控制計算機相關(guān)操作的重要硬件。接著引導(dǎo)學生觀察電腦前的鼠標，并提出問題：鼠標上有什么?學生通過觀察可以說出：有兩個按鍵和一個滾輪。接著我會講解：兩個按鍵分別為鼠標的左鍵和右鍵，它們的功能各有不同，其中左鍵用于選中，右鍵是功能鍵，它們在點擊時會有明顯的聲音;滾輪可以進行滑動，實現(xiàn)翻頁、拖拽等功能。

這部分之所以采用問答法，通過我的引導(dǎo)和問答，可以加深學生對于鼠標組成的理解。

2.手握鼠標的方法

對于這個知識點，我會先講解只有掌握正確的鼠標握姿，才能更好的控制鼠標。

接著演示手握鼠標的方法，并提出問題：我是用哪只手握住鼠標?又是如何握住鼠標的呢?學生通過觀察可以回答出：是用右手握住鼠標，并且食指放在左鍵上，中指放在右鍵上。其他手指放在兩側(cè)，輕輕握住鼠標。

之后我會布置任務(wù)，讓學生模仿我的手握鼠標方法，自行體會。

這部分采用先演示示范，學生再模仿操作，可以給學生直觀的感受，提高學生操作的準確率，提高授課效率。

3.鼠標的操作

學生掌握了鼠標的握姿后，我會講解不同的鼠標操作可以實現(xiàn)不同的功能。接著引導(dǎo)學生結(jié)合課本的內(nèi)容，回答問題：常見的鼠標操作都有哪些呢?學生結(jié)合教材可以回答出：鼠標的基本操作包括移動、指向、拖動、單擊、雙擊、右擊。

接著我會安排學生以信息技術(shù)小組為單位，結(jié)合組內(nèi)的電腦進行合作探究，并探討：如何實現(xiàn)鼠標的基本操作呢?學生討論后會隨機找?guī)酌〗M代表上臺展示，并對學生的操作進行評價。

對于鼠標的基本操作有哪些的問題，可以讓學生結(jié)合教材自主探究總結(jié)概括，提高學生的自主探究能力;但對于操作的具體內(nèi)容可以設(shè)置為合作探究，通過合作探究既可以讓學生在討論中加深對鼠標操作的理解，也能夠讓學生感受到團隊合作的快樂。

(三)鞏固提高

在學生掌握了基本操作之后，我會引導(dǎo)學生打開電腦中“蜘蛛紙牌”的游戲，并讓學生嘗試著利用不同的鼠標操作進行游戲。學生操作過程中我會進行巡視指導(dǎo)。