甘肅教師考試面試指導(dǎo)：小學(xué)美術(shù)《漂亮的掛盤》說課稿

http://gansu.hteacher.net 2023-11-27 16:08 甘肅教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材是課程的基礎(chǔ)和依托，正確理解教材有助于課程的順利展開，因此我會(huì)對教材進(jìn)行深入的分析，我所說課的內(nèi)容選自嶺南美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊第8課，本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用藝術(shù)實(shí)踐，本課通過對掛盤的形狀、材料、紋樣等方面的設(shè)計(jì)，創(chuàng)作出風(fēng)格獨(dú)特的掛盤。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生已有的思維結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平是我授課的重要依據(jù)。四年級(jí)的學(xué)生是想象力和創(chuàng)造力非?；钴S的時(shí)期，在知識(shí)上已具備了基本的手工知識(shí)與技巧，設(shè)計(jì)出創(chuàng)意有趣的掛盤作品，因此我會(huì)創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，展現(xiàn)有個(gè)性的表現(xiàn)力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上的分析和新課標(biāo)的理念，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解掛盤的圖形、紋飾及常用材料，感受多種材料的樂趣。

2.賞析掛盤的作品，設(shè)計(jì)出有特色的掛盤，提高設(shè)計(jì)意識(shí)和審美能力。

3.體會(huì)“發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美”的樂趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和本課的現(xiàn)有知識(shí)，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：了解掛盤的圖形、紋飾及材料特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出美觀的掛盤。

難點(diǎn)：選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，設(shè)計(jì)出有特色的掛盤。

五、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想。我將采用多媒體教學(xué)法、示范教學(xué)法、實(shí)物展示法等多種方法。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備

“工欲善其事，必先利其器”，好的教學(xué)準(zhǔn)備能夠提高課堂的教學(xué)效果，為此我做了如下的準(zhǔn)備：多媒體課件、掛盤、塑料盤、顏料、畫筆、橡皮泥等。

七、說教學(xué)過程

皮亞杰曾說：“兒童是有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促進(jìn)他們的發(fā)展。”所以針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入

課堂伊始，我將通過多媒體播放《哈利波特：鳳凰社》中烏姆里奇的辦公室片段，并向?qū)W生提問：她的辦公室有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生回答出墻壁上有很多大小不一的圓形盤子，盤子上有各種各樣的貓。同時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充墻上掛的盤子叫做掛盤，是一種懸掛起來供欣賞的陳設(shè)瓷盤，在清末就流行了起來。從而引出課題《漂亮的掛盤》。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這種結(jié)合視頻提問的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探索欲望。

環(huán)節(jié)二：描述分析

我將通過多媒體展示畢加索的《掛盤》與譚暢的《掛盤》，引導(dǎo)學(xué)生觀察：兩幅作品有什么特點(diǎn)?學(xué)生通過觀察可以回答出都是在圓形的盤子上作畫，題材分別是人物與動(dòng)物。但畢加索使用了陶泥，而譚暢以色彩為主，他們的圖案紋飾簡單而又夸張，色調(diào)單純明快，具有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。我將帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出：掛盤的創(chuàng)作可以從形狀、材料、紋樣幾個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

為了讓學(xué)生更好的觀察掛盤，我會(huì)把事先準(zhǔn)備的掛盤分發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生傳遞觀看，并在觀看的過程中思考：掛盤都可以有哪些形狀?用哪些裝飾材料?采用什么裝飾紋樣的題材?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：掛盤不僅可以有圓形，還可以是花朵的形狀或者方形、菱形;而材料可以用彩色畫筆、橡皮泥、彩紙、滴膠等進(jìn)行設(shè)計(jì);裝飾的紋樣不僅有人物、動(dòng)物、植物還可以用幾何圖形等來創(chuàng)作。我將對積極回答的學(xué)生予以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過這樣循序漸進(jìn)、層層設(shè)問的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)出掛盤的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，符合本階段學(xué)生的思維水平和認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)對不同掛盤的對比觀察和賞析，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成正確的觀察習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：示范講解

然后我會(huì)向?qū)W生示范掛盤的設(shè)計(jì)步驟，首先畫出輪廓，接著添加紋飾，最后涂上色彩。

【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以直觀的方式讓學(xué)生掌握掛盤的設(shè)計(jì)方法，為學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作解決技法上的難點(diǎn)。

環(huán)節(jié)四：實(shí)踐展評(píng)

接下來便請學(xué)生大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出風(fēng)格鮮明的掛盤作品。我將進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意用在創(chuàng)作過程中使用材料種類不宜過多，同時(shí)也要注意色彩搭配，畫面的疏密處理。

最后組織學(xué)生以“掛盤屋”為活動(dòng)進(jìn)行作品展示，并從形狀、材料、紋樣等多方面進(jìn)行自評(píng)、生生互評(píng)。在展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，我會(huì)尊重個(gè)體差異，注重學(xué)生的體驗(yàn)過程，以鼓勵(lì)、肯定為主，多從建議性評(píng)價(jià)出發(fā)，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

【設(shè)計(jì)意圖】這一過程體現(xiàn)了美術(shù)課程重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也符合新課標(biāo)中教學(xué)評(píng)價(jià)對象和方式多元化的要求。通過自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，同時(shí)激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的積極性。

環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)

課程最后，我會(huì)請學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，來對本課知識(shí)進(jìn)行梳理并進(jìn)行情感升華，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的美，感受多種材料的創(chuàng)作樂趣。

作業(yè)是課堂的延伸，我會(huì)請學(xué)生將自己的掛盤送給同學(xué)、朋友，相互交流設(shè)計(jì)心得，促進(jìn)彼此友誼

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動(dòng)分享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果，真正踐行“學(xué)生為主”的教學(xué)理念，時(shí)刻以學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)反饋為標(biāo)準(zhǔn)來提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，探究更貼合學(xué)生學(xué)段的教學(xué)方法。最后的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使美術(shù)課堂與課外，美術(shù)知識(shí)與其它知識(shí)形成溝通，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。