陜西省教師招聘考試模擬練習(xí)試題18

http://sx.hteacher.net 2023-11-27 17:31 陜西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.課程計(jì)劃的中心問題是( )。(單選)

A.課時(shí)分配

B.學(xué)科順序

C.學(xué)年編制

D.課程設(shè)置

2.學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)，行為方式等屬于下列哪類課程?( )(單選)

A.地方課程

B.研究型課程

C.隱性課程

D.活動(dòng)課程

3.新課程改革要求注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程屬于( )。(單選)

A.實(shí)踐型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識型課程

4.教師為一節(jié)課而擬定的上課計(jì)劃稱之為( )。(單選)

A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

B.課題計(jì)劃

C.課時(shí)計(jì)劃

D.學(xué)年教學(xué)計(jì)劃

5.教師備課和上課的主要依據(jù)是( )。(單選)

A.教學(xué)大綱

B.教科書

C.參考書

D.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

1.【答案】A。解析：本題考查課程計(jì)劃。課程計(jì)劃包括教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排。

選項(xiàng)A，設(shè)置教學(xué)科目是課程計(jì)劃的中心和首要問題。各門學(xué)科既有自己的獨(dú)立系統(tǒng)，又有彼此必要的相互聯(lián)系。

選項(xiàng)B，進(jìn)行課時(shí)分配包括各學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每一門學(xué)科各學(xué)年(或?qū)W期)的授課時(shí)數(shù)和周學(xué)時(shí)等。

選項(xiàng)C，安排教學(xué)順序是指根據(jù)學(xué)科規(guī)定的年限，各門學(xué)科的內(nèi)容和教學(xué)法的要求，確定各門學(xué)科的教學(xué)順序。

選項(xiàng)D，做出學(xué)年編制與學(xué)周安排是指學(xué)年階段的劃分、各個(gè)學(xué)期的教學(xué)周數(shù)、學(xué)生參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間、假期和節(jié)日的規(guī)定等，它是學(xué)校工作正常進(jìn)行的保障。

題干中，課程計(jì)劃的中心是開設(shè)哪些學(xué)科(教學(xué)科目的設(shè)置)。故本題選擇A。

2.【答案】D。解析：本題考查課程的基本類型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育。是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，與其他課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性等特性。

選項(xiàng)A，選修課程，指滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以在一定范圍內(nèi)有選擇地學(xué)習(xí)的課程。

選項(xiàng)B，地方課程，指通過課程滿足地方社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

選項(xiàng)C，隱性課程，指學(xué)校情景中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。

選項(xiàng)D，必修課程，指培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生共性，為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開設(shè)的，所有學(xué)生必須修習(xí)的課程。

題干中，新課改要求從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程。故本題選擇D。

3.【答案】B。解析：本題主要考查的是課程的類型。按照學(xué)科固有的屬性來劃分，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程;按照課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程;從課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體來區(qū)分，分為國家課程、地方課程和校本課程等。

選項(xiàng)A，分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程。

選項(xiàng)B，活動(dòng)課程又稱經(jīng)驗(yàn)課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發(fā)，以活動(dòng)為中心組織的課程。其主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

選項(xiàng)C，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。

選項(xiàng)D，校本課程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)以學(xué)校為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主決策的過程，即校長、教師、課程專家、學(xué)生以及家長和社區(qū)人士共同參與學(xué)校課程計(jì)劃的制定、實(shí)施和評價(jià)活動(dòng)。

題干中，直接經(jīng)驗(yàn)真切體驗(yàn)說明了該課程關(guān)注學(xué)生的需要，重視學(xué)生的參與及實(shí)踐，是活動(dòng)課程的特點(diǎn)，所以選項(xiàng)B是正確的。

4.【答案】B。解析：本題主要考查的是活動(dòng)中心課程論?；顒?dòng)中心課程論的代表人物是杜威，主張兒童在教育過程中始終處于中心地位，一切活動(dòng)均要從兒童的生活中引出，兒童的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)成為課程和教材的依據(jù)。故本題答案為B。

選項(xiàng)A，夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父，理論觀點(diǎn)主要包括泛智教育和班級授課制。

選項(xiàng)C，斯金納是著名的行為主義心理學(xué)家，主要理論為操作性條件作用理論。

選項(xiàng)D，巴格萊是要素主義的代表，主張學(xué)科課程是給學(xué)生提供分化的、有組織的經(jīng)驗(yàn)的最有效的方法。

綜上所述，ACD三項(xiàng)均與題干中活動(dòng)中心課程論不符，故本題答案為B。

5.【答案】C。解析：本題考查的是課程的類型。

選項(xiàng)A，活動(dòng)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。經(jīng)驗(yàn)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于使學(xué)生獲得關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的直接經(jīng)驗(yàn)和真切體驗(yàn)。

選項(xiàng)B，探究課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。這是一類在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探索來完成教學(xué)任務(wù)的課程。

選項(xiàng)C，分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識的課程。

選項(xiàng)D，綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過相關(guān)學(xué)科的整合，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識的整體性發(fā)展并把握和解決問題的全面的視野與方法。

分科課程即學(xué)科課程，學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學(xué)科的課程，也是我國中學(xué)課程設(shè)置的主要類型。故本題選C。