小學心理健康《認識情緒》說課稿

http://jilin.hteacher.net 2023-12-08 11:32 吉林教師招聘 [您的教師考試網]

 尊敬的各位評委老師，大家好!我是報考小學心理健康教育的X號考生，今天我抽到的說課題目是《認識情緒》，我將從說教材、說學情、說教學目標和重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計這六個部分來展開我的說課。

一、說教材

《認識情緒》選自《情緒調適》這一專題。這個課題主要介紹了情緒的基本種類，情緒與表情、情緒與生理之間的關系，通過本課題的學習有利于學生學會通過表情、生理反應意識到自己的情緒狀態(tài)、察覺他人的情緒狀態(tài)。本節(jié)課作為這個單元的開篇，也會為后續(xù)的學習奠定了基礎。

二、說學情

備課不僅僅要備好教材，還要備學生。因此，在開始本課教學之前，我來分析一下學情：針對小學階段學生情緒發(fā)展的特點，指導他們正確認識情緒，保持積極樂觀的情緒狀態(tài)，對健康心理和健全人格的形成顯得尤為重要。

三、說教學目標和重難點

根據心理健康教育的特點，在新課改理念的指導下，制定如下三維教學目標：

認知目標：通過教學，學生了解情緒的含義，認識人類情緒的多樣性，知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

情感目標：學生感受不同的情緒狀態(tài)。

行為目標：學生能夠通過一定的外在表情或狀態(tài)判斷自己或者他人的情緒。

根據本節(jié)課所確立的教學目標及學生的身心發(fā)展特點，我將本節(jié)課的教學重點及教學難點確定為：

教學重點：了解情緒的含義和類型，感受不同的情緒狀態(tài)。

教學難點：借助外在表情或狀態(tài)來判斷自己或者他人的情緒。

四、說教法學法

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我采用了多媒體教學法、認知法、操作法、小組討論法等教法。

教學相長，學生是學習的主體。教師應結合學生的心理健康發(fā)展特點，有針對性地引導他們自我提升。因此，我倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、總結反思等。

五、說教學過程

基于以上的分析，我設計了如下的教學過程：

1.暖身階段

本環(huán)節(jié)我將采用活動導入法。上課伊始，我會給同學們展示一幅智商和情商的關系圖，并向學生講述智商和情商的理論，理論講解完之后，我會請學生評估自己屬于哪種類型的人?并于小組同學交流討論以下問題：

(1)分別說說A、B、C、D四種類型的人個人的發(fā)展方面都有哪些不同?

(2)現在的高中生在情商和智商上哪方面更有優(yōu)勢，哪方面還比較欠缺?

學生討論分享之后，我會做出總結：大部分同學都是智商比較高，但是情商方面有待提高。而所謂情商就是指情緒，想要提高情商，首先我們要認識情緒，進而引出本節(jié)課的主題---認識情緒。

通過這樣的設置，不僅能夠營造愉悅的學習氛圍，引導學生積極參與課堂活動，而且能夠誘發(fā)學生的求知欲望和學習興趣，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

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責任編輯：云云