教綜知識點：到底是明示還是暗示

http://guangdong.hteacher.net 2023-12-22 18:02 廣東教師招聘 [您的教師考試網]

一、榜樣示范法

用榜樣人物的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。用來示范的榜樣主要有家長和教師、同學、英雄人物、革命領袖、歷史偉人和文藝形象。榜樣示范法主要強調的是為學生樹立一個榜樣，這個榜樣可以是身邊的榜樣，也可以是英雄人物或者是文藝形象。比如：陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”、感動中國的十大人物，“兩弾一星”的等人的高尚思想、模范行為、優(yōu)異成就對于學生思想、情感和行為的方法是榜樣示范法。

在做題的過程中，如何區(qū)分是否是榜樣示范法，主要體現在他是否對于學生產生了一定的影響，而這種影響一定是有意識存在的，這便是榜樣示范法。

在學校德育中運用榜樣示范法應注意以下幾點：

(1)選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應根據時代要求和學生實際情況，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得前進的明確方向和巨大動力。

(2)激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣。

(3)引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行為和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。

二、情感陶冶法(陶冶教育法)

教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學生的方法。情感陶冶主要是運用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術陶冶等。

1.人格感化。這是教育者以自身的品德和情感為“情境”，對學生進行陶冶，在這

種情況下，教師不是通過說理和要求來教育學生，而是以自己的高尚品德、人格魅力，以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，促進學生思想轉變和積極進取。

2.環(huán)境陶冶。良好的環(huán)境總是養(yǎng)成人的良好品德，不良境遇則往往導致人的不良習性。

3.藝術陶冶。藝術包括音樂、美術、舞蹈、雕塑、詩歌、文學、影視，我們應組織學生閱讀文學詩歌、聆聽音樂、欣賞畫展，從中獲得啟示，受到陶冶。

陶冶教育法主要是以一種無意識的影響來教育學生，他起到的就是“隨風潛入夜，潤物細無聲”之感，亦或是獲得耳濡目染之感，在題干中只有呈現無意識之意，才可選擇情感陶冶法。

通過對比識記這兩種德育方法，我們來做兩道題練習一下：

1.讓學校的一草一木，一磚一瓦都發(fā)揮教育影響，體現的教育方法是( )。

A.榜樣示范法 B.實際鍛煉法

C.情感陶冶法 D.品德評價法

1.【答案】C。解析：本題考查德育方法知識點。情感陶冶法是通過教師自覺地創(chuàng)設良好的教育情景及自身的教育因素，對學生進行潛移默化、耳濡目染的感化和熏陶，從而使他們的道德情感和性格逐漸完善的一種方法。其特點是非強制性、愉悅性、隱蔽性、無意識性。情感陶冶法包括人格感化、環(huán)境陶冶、藝術熏陶。題干描述屬于環(huán)境陶冶，故本題選C。

2.“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現出的德育方法是( )。

A.陶冶教育法 B.說服教育法

C.榜樣示范教育法 D.實踐鍛煉教育法

2.【答案】C。解析：“其身正，不令而行;其身不正，雖令而不從”來自論語，強調一個人做的好，不要求學生也會好好做，如果一個人做的不好，要求學生學生也不會好好做。強調老師要以身作則，起到榜樣的作用，故答案選擇C。

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